2024届高考任务驱动型作文之审题立意教学设计.docx

2024届高考任务驱动型作文之审题立意教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024届高考任务驱动型作文之审题立意

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过任务驱动型作文的审题立意教学，培养学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏能力和逻辑思维能力。学生将能够：

1.理解并运用任务驱动型作文的基本结构和要求，提升作文的针对性及深度。

2.培养从多角度审视问题的能力，提升创新思维和批判性思维。

3.加强语言表达和运用能力，通过实例分析和讨论，提升口头和书面表达能力。

4.通过对优秀作文的欣赏和模仿，增强文化认同感和审美鉴赏力。

5.提升自主学习与合作学习能力，在小组讨论中培养团队精神和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了作文的基本技巧，包括文章结构、语言表达、修辞手法等。他们也接触过一些作文题目，并进行了相应的练习。此外，学生对高中语文课程中涉及的一些文学理论和批评方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生普遍对提高作文水平有较高的兴趣，尤其是那些希望能在高考中取得优异成绩的学生。学生在逻辑思维、分析问题和语言表达方面有不同程度的能力，有的学生擅长理性分析，有的学生则更擅长文学性表达。在学习风格上，一部分学生喜欢自主学习，另一部分学生则更倾向于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于任务驱动型作文的审题立意，学生可能难以把握题目的要求和深度，对于如何从多角度审视问题并进行有深度的分析存在困难。此外，学生在将分析结果转化为书面语言时，可能遭遇表达不清、逻辑不严密的问题。在小组讨论中，学生可能面临如何有效沟通、如何倾听他人观点并给予建设性反馈的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、作文评分标准资料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关作文教学视频、作文样例、在线作文评分工具、参考书籍电子版本。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、示范讲解、同伴评价、互动提问、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕任务驱动型作文的审题立意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解任务驱动型作文的基本要求。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个具体的作文案例，引出任务驱动型作文的审题立意，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解任务驱动型作文的审题立意方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何审题立意。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验审题立意的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解审题立意的方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握审题立意技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解任务驱动型作文的审题立意方法，掌握相关的写作技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与任务驱动型作文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的