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教科版高中信息技术必修教学设计-2.2.2搜索技巧

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是教科版高中信息技术教材，必修课程中的2.2.2节内容，主题为“搜索技巧”。该章节旨在让学生掌握有效搜索的方法和技巧，提高在使用搜索引擎时的效率和准确性。内容涵盖了搜索引擎的基本使用方法、关键词的选择与组合、高级搜索技巧以及搜索结果的评估与筛选。

本节课针对高中一年级学生，假设学生已经掌握了基本的计算机操作技能和互联网使用经验，但对搜索技巧的掌握程度参差不齐。因此，课程设计上既要考虑到学生的实际操作能力，也要兼顾到提升他们的信息检索能力。

教学目标包括：1.让学生了解搜索引擎的基本工作原理；2.学会使用关键词进行高效搜索；3.掌握使用高级搜索选项进行精确搜索的方法；4.能够评估和筛选搜索结果，提取有用信息。

教学方法将采用“问题驱动”的教学模式，通过设置不同难度的搜索任务，引导学生逐步掌握搜索技巧。同时，结合小组讨论和案例分析，增强学生的实践操作能力和信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维、团队协作和问题解决能力，符合新教程的核心素养目标要求。

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用搜索引擎获取所需信息，具备良好的信息检索能力。同时，学会评估和筛选搜索结果，具备一定的信息鉴别能力。

2.创新思维：引导学生运用发散思维，探索不同的搜索关键词和组合，提高搜索效果。在解决问题时，能够从多个角度出发，寻求最佳解决方案。

3.团队协作：通过小组讨论和合作完成搜索任务，培养学生的团队协作能力。在协作过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

4.问题解决：培养学生运用搜索技巧解决实际问题的能力。在面对问题时，能够主动分析问题，运用所学知识进行有效搜索，找到解决问题的方法。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力、沟通表达能力和批判性思维。在教学过程中，教师引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高他们的综合素质。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和互联网使用经验，但搜索技巧的掌握程度参差不齐。在知识方面，学生对搜索引擎的基本使用方法有一定的了解，但可能没有深入探索过高级搜索技巧。在能力方面，学生能够进行基本的网络搜索，但可能在关键词的选择、组合以及搜索结果的评估与筛选方面存在困难。在素质方面，学生的信息素养、团队协作能力和问题解决能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生可能习惯于使用搜索引擎的简单搜索功能，较少使用高级搜索选项。他们可能更注重搜索结果的数量而忽视质量，容易受到搜索结果中干扰信息的影响。此外，部分学生可能存在拖延、依赖他人等不良学习习惯，这可能会对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，可以适当复习搜索引擎的基本使用方法，帮助他们建立信心。对于基础较好的学生，可以引导他们探索高级搜索技巧，提高他们的搜索能力。同时，通过设置不同难度的搜索任务，让学生在实践中提升信息素养、团队协作能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。通过设置具有实际意义和挑战性的搜索任务，激发学生的求知欲和探索精神。同时，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.计算机教室，每台计算机都连接互联网；

2.投影仪和幕布，用于展示教学内容和案例分析；

3.打印机，用于打印学习资料和搜索结果；

4.教学管理系统，用于发布课程资源和作业。

课程平台：

1.学校内部的教学平台，用于发布课程通知、教学资源和作业；

2.搜索引擎平台，如百度、谷歌等；

3.在线协作工具，如腾讯文档、谷歌文档等。

信息化资源：

1.搜索引擎的使用技巧教程，用于引导学生学习高级搜索技巧；

2.相关的新闻案例和学术论文，用于案例分析和讨论；

3.在线互动问答平台，如知乎、微博等，用于拓展学生的知识视野。

教学手段：

1.讲授法，用于向学生传授搜索引擎的基本使用方法和搜索技巧；

2.案例分析法，通过分析具体的搜索案例，让学生学会运用搜索技巧解决问题；

3.小组讨论法，引导学生合作完成搜索任务，培养团队协作能力；

4.问题驱动法，设置不同难度的搜索任务，激发学生的学习兴趣和探索精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习