2024-2025学年高中英语上学期第4周 Grammar教学设计.docx

2024-2025学年高中英语上学期第4周Grammar教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语语法教学

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：动词时态

2.教学目标：

a.让学生掌握动词的四个基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

b.培养学生运用动词时态进行正确表达的能力。

c.提高学生对英语语法的兴趣和积极性。

三、教学资源

1.教材：人教版《高中英语》课本第一册

2.辅助材料：PPT课件、动词时态练习题

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

a.老师通过提问方式引导学生回顾已学的动词知识。

b.引入本节课的主题——动词时态。

2.讲解（15分钟）

a.老师通过PPT课件讲解动词的四种基本时态。

b.举例说明每种时态的用法和构成。

3.练习（15分钟）

a.学生根据老师提供的场景，用所学的时态进行口语表达。

b.学生完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。

4.小组讨论（5分钟）

a.学生分组，讨论教材中的例句，分析句子中的动词时态。

b.每组选代表进行分享，其他组成员进行评价。

5.总结（5分钟）

a.老师对本次课程的重点内容进行总结。

b.学生提出疑问，老师进行解答。

6.作业布置（5分钟）

a.学生完成教材后的练习题。

b.学生制作关于动词时态的手抄报，加深对知识的理解。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.练习题的正确率：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度。

3.手抄报的制作质量：评价学生对动词时态的理解和应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确运用动词的四种基本时态，提高学生在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习动词时态，使学生了解英语语法中的时态概念，培养学生的文化意识，帮助学生更好地理解英语国家的表达习惯。

3.思维品质：通过分析教材中的例句和完成练习题，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的批判性思维。

4.学习能力：通过小组讨论和手抄报的制作，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，激发学生对英语语法的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的现在式和过去式。他们对英语句子结构有一定的了解，能够运用简单的英语进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习整体保持积极态度，尤其是对语法部分表现出较强的兴趣。他们中的大部分人具备良好的学习能力和逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动词时态的过程中，学生可能会对时态的用法和区分感到困惑，特别是对于一般将来时和现在进行时的理解。此外，学生可能会在将所学的时态应用到实际语境中时遇到挑战，需要更多的练习和指导。另外，一些学生可能会对英语语法的复杂性感到畏惧，需要鼓励和激励来增强他们的自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《高中英语》课本第一册，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与动词时态相关的图片、图表和案例，以直观地展示不同时态的特点和用法。

b.收集一些英文文章或句子，其中包含各种时态的例子，用于课堂上让学生进行分析和解说。

c.准备一些动词时态的练习题，包括选择题、填空题和改错题，以便学生在课堂上进行练习和巩固。

d.制作PPT课件，用于讲解和展示动词时态的知识点，同时可以增加互动环节，让学生参与到课堂活动中来。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中相互学习和交流。

b.设置实验操作台，以便学生在课堂上进行实践活动，如完成练习题、小组讨论等。

c.确保教室内的多媒体设备正常运行，以便使用PPT课件进行教学。

d.在教室内摆放一些与动词时态相关的宣传海报或展板，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

5.其他准备：

a.提前将教学资源整理好，并确保在课堂上能够顺利地使用。

b.检查学生的学习资料是否齐全，如有缺少的情况，及时通知学生或家长进行补充。

c.在课堂上，确保与学生的互动环节顺利进行，鼓励学生积极参与，提出问题和观点。

d.准备一些小礼品或奖励，以激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现。

五、教学流程

（一）