3 2 加法运算律的应用（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

32加法运算律的应用（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年四年级下册数学人教版第66页至第67页的“32加法运算律的应用”。学生将学习如何运用加法运算律来简化计算过程，并解决实际问题。具体内容包括：

1.掌握加法运算律的表达式：（a+b）+c=a+（b+c）。

2.学会运用加法运算律进行简便计算，如通过调整加数的顺序，使得计算更加容易。

3.能够运用加法运算律解决实际问题，如购物时计算总价、计算参加聚会的人数等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需掌握加法的基本运算规则，包括加数、和的概念，以及加法的顺序。

2.学生需要了解整数的概念，能够进行简单的整数加法计算。

3.学生应具备观察、分析、解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用加法运算律进行求解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，理解加法运算律的意义，并能够运用其进行逻辑推理，从而解决问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加法运算律建立数学模型，求解问题。

3.直观想象：通过实例演示和练习，学生能够形成对加法运算律的直观理解，提高空间想象能力。

4.数学运算：学生能够熟练运用加法运算律进行简便计算，提高运算速度和准确性。

5.问题解决：学生能够运用加法运算律解决实际问题，培养解决复杂问题的能力。

学情分析

在四年级下册数学人教版“32加法运算律的应用”的教学中，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地设计教学内容和活动。

首先，学生已经掌握了加法的基本运算规则，对整数的概念和加法的顺序有一定的理解。大部分学生能够进行简单的整数加法计算，并能够观察和分析问题。然而，学生在运用加法运算律进行简便计算和解决实际问题方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生对加法运算律的概念和表达式可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。在能力方面，学生的逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算能力还有待提高。学生可能对将实际问题转化为数学问题并运用加法运算律建立数学模型感到困惑。在素质方面，学生的空间想象能力和解决复杂问题的能力需要进一步培养。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能对数学学科感兴趣，积极参与课堂活动，勤奋练习；而有的学生可能对数学学科缺乏兴趣，或者存在学习困难，需要教师更多的关注和引导。学生的学习态度、合作能力和自主学习能力也会影响他们对加法运算律的理解和应用。

针对学生的学情，我们需要在教学设计中注重基础知识的教学，通过具体实例和实际问题来引导学生理解和运用加法运算律。同时，我们需要提供适当的练习机会，培养学生的逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算能力。此外，教师需要关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习热情，并通过积极的课堂互动和鼓励，提高学生的合作能力和自主学习能力。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学内容和实例。

2.白板和马克笔，用于板书和澄清问题。

3.计算器，用于练习和验证计算结果。

4.练习册和作业本，用于学生练习和巩固知识。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布学习资源和作业，以及进行互动讨论。

信息化资源：

1.教学PPT，包含加法运算律的应用实例和练习题。

2.在线教育视频，讲解加法运算律的运用和解决实际问题的方法。

3.教育软件和应用程序，提供互动练习和游戏，帮助学生巩固知识。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解加法运算律的概念和运用方法。

2.示范法：教师通过实际例子示范如何运用加法运算律解决计算问题。

3.练习法：学生通过练习题和作业，巩固加法运算律的应用。

4.小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同解决实际问题。

5.反馈与评价：教师对学生的练习和作业进行点评，提供反馈和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《32加法运算律的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要简化计算的情况？”（举例说明）比如，当你们去购物时，需要计算总价，或者在聚会中计算参加人数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法运算律的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法运算律的基本概念。加法运算律是数学中的一个基本性质，它表明无论加数的顺序如何，加法的结果是相同的。具体来说，加法运算律的表达式是：（a+b）+c=a+（b