一年级信息技术上册 学玩“纸牌”游戏 2教案 清华版.docx

一年级信息技术上册学玩“纸牌”游戏2教案清华版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级信息技术上册——学玩“纸牌”游戏

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，让学生能够主动寻求与信息技术相关的解决方案。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，学会使用纸牌游戏作为计算思维的工具。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，通过纸牌游戏的学习和交流，提升学生的信息技术应用能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，关注信息技术对社会的影响，培养良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经对电脑的基本操作有所了解，例如开关机、使用鼠标等。学生在幼儿园阶段可能接触过简单的电子游戏，对游戏有一定的认知。部分学生可能在生活中接触过纸牌游戏，对纸牌的玩法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对游戏特别感兴趣。他们善于观察，喜欢动手操作。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践来掌握知识，对于直观、有趣的课堂活动更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生年龄较小，自我控制能力有限，他们在上课过程中可能会出现注意力不集中、课堂纪律混乱等情况。另外，部分学生可能对电脑操作不熟悉，影响游戏的学习和玩耍。在游戏过程中，学生可能会遇到操作不当、游戏规则不明确等问题，导致游戏体验不佳。此外，学生之间在游戏中的互动可能引发纠纷，需要教师及时引导和解决。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解纸牌游戏的基本规则和操作方法；实践法让学生亲自动手操作，通过实践掌握游戏技巧；互动讨论法用于引导学生交流游戏心得，分享解决问题的经验。

2.教学活动设计：

a.导入环节：教师通过讲解纸牌游戏的起源和玩法，激发学生的兴趣。

b.实践环节：学生分组进行纸牌游戏，教师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。

c.互动环节：学生分享自己的游戏心得，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。

d.总结环节：教师对学生的表现进行评价，总结纸牌游戏的特点和技巧。

3.教学媒体和资源：本节课采用PPT展示纸牌游戏的基本规则和操作方法，为学生提供清晰的视觉指引。同时，利用电脑和投影设备，让学生直观地观看纸牌游戏的演示，提高学生的学习兴趣。此外，还可以借助在线工具，如纸牌游戏网站或应用程序，让学生在课堂上实时进行游戏，增强实践体验。

为了确保教学效果，教师还需注意以下几点：

a.关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学内容和节奏。

b.注重个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和关爱。

c.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

d.及时反馈，引导学生反思自己的学习过程，提高自我调整能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解纸牌游戏的基本规则。

设计预习问题：围绕纸牌游戏的规则和玩法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“纸牌游戏有哪些不同的玩法？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸牌游戏的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解纸牌游戏的基本规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过讲解纸牌游戏的历史和趣味性，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸牌游戏的基本规则和玩法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握纸牌游戏的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验纸牌游戏的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问