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学而优教有方
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综合运用(三)
科目:信息技术
教学对象:三年级
课时:1课时
教材:《信息技术》三年级上册
授课教师:
一、教学内容分析
本课无新授知识内容,主要是对之前所学内容的回顾与综合运用,学生根据自己的创意,使用所学指令搭建最终脚本。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)能够大致描述出所学Scratch指令的功能和作用。(知识技能)
(2)能够进行Scratch常用基本操作。(动作技能)
(3)能够综合使用多种指令完成较为完整的作品。(智慧技能)
2.过程与方法
(1)通过Scratch指令和常用操作方法的回顾与梳理过程,能够对所学知识有更
清晰的认识,更高效地完成知识积累。
(2)通过完成综合任务的过程,能够综合使用多种指令完成较为复杂的动画效果。
(3)通过自主创作的过程,能够综合使用多种指令完成创意动画效果。
3.情感态度与价值观
(1)通过知识回顾与梳理的过程,树立良好的学习习惯,提高学习效率。
(2)通过自主创作的过程,能够使用作品表达自己的创意,形成创新意识,提升创新能力。
(3)通过作品展示与评价的过程,形成互相学习和优化作品的意识。
三、学习者特征分析
1.已有的知识技能基础
通过本课程之前的学习,学生已经能够熟练使用Scratch的常用分类与指令,
如使用移动指令、循环指令、声音指令、造型切换指令、角度和方向控制指令等,
也能熟练执行文件命令,但还未对这些知识进行过系统复习和综合运用。
2.学习动机
该阶段的学生对新事物的好奇心比较强,愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物,具有良好的学习动机。
3.其他
大部分学生喜欢自己动手尝试,教师需要适当布置明确的练习和探索任务,把控课堂节奏。
四、教学准备
PPT、图片素材
五、教学策略选择与设计
任务驱动法、讨论法、头脑风暴法
六、教学重点及难点
重点:
(1)回顾所学Scratch指令、常用操作方法
(2)综合使用所学指令实现创意动画效果
难点:综合使用所学指令实现创意动画效果
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.项目回顾
(3分钟)
以提问的形式带领学生一起回顾综合运用(二)中所学的三种移动指令以及三者之间的区别
认真思考并积极回答问题
回顾旧知,帮助学生更熟练地完成本课综合任务
2.学生实践
(
22分钟)
(教师语言:通过这段时间的Scratch学习,我们已经学过添加角色、等待指令、循环指令、角色转弯、移动指令等内容。今天我们的学习任务就是综合运用之前所学的知识,完成一个完整的Scratch作品。)
PPT出示九寨沟地图。
(1)布置任务1:帮助熊猫欢欢规划它的九寨沟之旅。使用铅笔在课本上勾勒出你为欢欢规划的路线。教师出示任务要求。
①要求地图上的每一个景点都要去到,路线自行规划。
②避免重复到同一个景点。
(2)布置任务2:在Scratch
中搭建脚本,实现所规划的路线。教师出示任务要求并巡视指导。
①每到一个地方,欢欢都不由自主赞叹,内容自创。
②搭建脚本时,尽可能使你的指令丰富起来。
(3)组织学生同伴间作品互赏,根据表格提示内容互相交流、优化作品。尽可能使代码更加简洁明了,使效果更接近预期。
(4)组织学生分享交流鼓励学生自愿分享作品,简要说明主要思路和作品优化过程。分享之后鼓励其他学生对分享作品进行评价(哪些方面做得很好,为什么?通过评价是否发现自己作品存在哪些问题),教师再结合学生评价进行总结与点评(鼓励性语言为主)
认真聆听
在课本上设计、绘制欢欢的九寨沟游览路线
在Scratch中搭建脚本实现欢欢的九寨沟之旅
同伴之间根据作品评价表进行作品互赏,优化作品
全班一起进行作品分享与评价
通过作品创
作的过程培
养学生的知
识综合运用
能力,通过师
生、生生评
价,培养学生
互相学习和
作品优化的
意识
3.归纳总结
(15分钟)
1.知识梳理
以“开火车”的形式组织学生回答对应指令的功能和文件操作方法。
(1)本课所学Scratch指令
(除此之外,学生可进行补充)
(2)Scratch常用操作方法
2.头脑风暴
组织全班学生进行头脑风暴,让学生思考并回答:提到Scratch,会联想到什么?或者我们可以使用Scratch做些什么?……
对学生提到的内容进行总结,帮助学生树立对Scratch的正确认识
认真思考,积极回答问题,完成知识梳理
积极思考,头脑风暴,积极回答
梳理所学知识,加深记忆。帮助学生
树立对Scratch
的正确认识
八、板书设计
综合运用(三)
(一)Scratch常用指令
移动、发出声音、切换造型、重复执行、等待、面向……方向、将旋转模
式设定为……
(二)Scratch常用操作方法
文件打开与保存
导入背景和角色
指令组合、删除与复制
执行指令和指令组
执行
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