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整本书阅读红楼梦(三)之金陵十二钗-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计(统编版必修下册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
整本书阅读红楼梦(三)之金陵十二钗-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计(统编版必修下册)
课程基本信息
1.课程名称:整本书阅读《红楼梦》(三)之金陵十二钗
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一语文下学期
3.授课时间:第15周星期三上午第3节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过整本书阅读《红楼梦》(三)之金陵十二钗,提升学生的高中语文核心素养。具体目标如下:
1.人文素养:通过深入阅读和理解金陵十二钗的人物形象,使学生对中国古典文学名著《红楼梦》有更全面的了解,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.审美素养:分析金陵十二钗的文学形象,引导学生体验作品的艺术魅力,提高学生的文学审美能力。
3.思维素养:在分析金陵十二钗人物形象的过程中,培养学生的批判性思维和创新思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.语文能力:通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力,使学生在语文实践中能够更好地运用语言。
重点难点及解决办法
重点:
1.金陵十二钗的人物形象理解和分析
2.《红楼梦》的艺术特色和文学价值
难点:
1.深刻理解金陵十二钗的复杂性格和内心世界
2.探讨《红楼梦》在描写人物和情节方面的独特手法
解决办法:
1.对于重点内容,通过提供充足的阅读材料和相关背景知识,帮助学生深入理解金陵十二钗的人物形象。采用小组讨论、角色扮演等方式,让学生在实践中理解和感受。
2.对于难点内容,可以通过案例分析、引导学生比较不同文学作品中的描写手法,让学生逐步掌握《红楼梦》在人物描写和情节构建方面的独特性。同时,鼓励学生主动提问,教师及时解答,帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《整本书阅读红楼梦(三)之金陵十二钗》的教材或学习资料,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如金陵十二钗的人物形象图解、红楼梦的艺术特色分析视频等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和效果。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,设置足够的座位和讨论空间,以便于学生进行小组讨论和互动交流。此外,还可以准备一些标识牌或提示语,引导学生正确使用教室设备和资源。
5.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等教学设备,确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时,教师还需熟悉掌握这些设备的使用方法,以便于课堂教学的顺利进行。
6.学习平台:如果适用,确保学生能够登录到指定的学习平台,以便于资源共享、作业提交和互动交流。
7.教学PPT:制作详细的教学PPT,包含课程介绍、教学目标、教学内容、讨论问题等环节,以便于教师在课堂上进行直观讲解和引导。
8.学习指导手册:准备与教材配套的学习指导手册,包含学习目标、重点难点、学习方法等,帮助学生进行自主学习和复习。
9.课外阅读材料:推荐一些与金陵十二钗和《红楼梦》相关的课外阅读材料,如相关的研究论文、评论文章等,以便于学生拓展阅读,加深对课程内容的理解和认识。
10.反馈问卷:准备一份针对本节课的教学反馈问卷,包含对学生学习效果的评估和意见收集,以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解金陵十二钗的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习金陵十二钗内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确金陵十二钗教学目标和金陵十二钗重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保金陵十二钗教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习金陵十二钗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入金陵十二钗学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的金陵十二钗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为金陵十二钗新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解金陵十二钗知识点,结合实例帮助学生理解。
突出金陵十二钗重点,强调金陵十二钗难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕金陵十二钗问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点
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