整本书阅读红楼梦（三）之金陵十二钗-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

整本书阅读红楼梦（三）之金陵十二钗-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

整本书阅读红楼梦（三）之金陵十二钗-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

课程基本信息

1.课程名称：整本书阅读《红楼梦》（三）之金陵十二钗

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一语文下学期

3.授课时间：第15周星期三上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过整本书阅读《红楼梦》（三）之金陵十二钗，提升学生的高中语文核心素养。具体目标如下：

1.人文素养：通过深入阅读和理解金陵十二钗的人物形象，使学生对中国古典文学名著《红楼梦》有更全面的了解，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.审美素养：分析金陵十二钗的文学形象，引导学生体验作品的艺术魅力，提高学生的文学审美能力。

3.思维素养：在分析金陵十二钗人物形象的过程中，培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.语文能力：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，使学生在语文实践中能够更好地运用语言。

重点难点及解决办法

重点：

1.金陵十二钗的人物形象理解和分析

2.《红楼梦》的艺术特色和文学价值

难点：

1.深刻理解金陵十二钗的复杂性格和内心世界

2.探讨《红楼梦》在描写人物和情节方面的独特手法

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供充足的阅读材料和相关背景知识，帮助学生深入理解金陵十二钗的人物形象。采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中理解和感受。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、引导学生比较不同文学作品中的描写手法，让学生逐步掌握《红楼梦》在人物描写和情节构建方面的独特性。同时，鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《整本书阅读红楼梦（三）之金陵十二钗》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金陵十二钗的人物形象图解、红楼梦的艺术特色分析视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置足够的座位和讨论空间，以便于学生进行小组讨论和互动交流。此外，还可以准备一些标识牌或提示语，引导学生正确使用教室设备和资源。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时，教师还需熟悉掌握这些设备的使用方法，以便于课堂教学的顺利进行。

6.学习平台：如果适用，确保学生能够登录到指定的学习平台，以便于资源共享、作业提交和互动交流。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含课程介绍、教学目标、教学内容、讨论问题等环节，以便于教师在课堂上进行直观讲解和引导。

8.学习指导手册：准备与教材配套的学习指导手册，包含学习目标、重点难点、学习方法等，帮助学生进行自主学习和复习。

9.课外阅读材料：推荐一些与金陵十二钗和《红楼梦》相关的课外阅读材料，如相关的研究论文、评论文章等，以便于学生拓展阅读，加深对课程内容的理解和认识。

10.反馈问卷：准备一份针对本节课的教学反馈问卷，包含对学生学习效果的评估和意见收集，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金陵十二钗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金陵十二钗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金陵十二钗教学目标和金陵十二钗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金陵十二钗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金陵十二钗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金陵十二钗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金陵十二钗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金陵十二钗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金陵十二钗知识点，结合实例帮助学生理解。

突出金陵十二钗重点，强调金陵十二钗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金陵十二钗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点