2024秋六年级语文上册 第一单元 第2课 丁香说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第一单元第2课丁香说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋六年级语文上册第一单元第2课丁香说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第一单元第2课《丁香说课稿》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《丁香说课稿》，学生能够理解和运用文本中的关键词汇和句式，提高语文表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较和评价文章的能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中的美，培养对文学作品的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《丁香说课稿》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本解读：《丁香说课稿》的主题思想和情感表达。

（2）语言技巧：分析文本中的修辞手法和写作特点。

（3）文化知识：了解丁香在中国传统文化中的象征意义。

（4）价值观：培养学生热爱祖国、传承传统文化的意识。

2.教学难点

（1）文本解读：理解丁香在文中的象征意义，以及作者通过丁香表达的爱国情怀。

（2）语言技巧：分析并运用文本中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）文化知识：了解丁香在中国传统文化中的寓意，与现实生活的联系。

（4）价值观：引导学生树立正确的民族观，传承和弘扬传统文化。

详细列明每个细节：

1.文本解读：重点分析文中的以下内容：

（1）丁香的描写：关注文本中对丁香的形态、香气、花期的描述，理解丁香在文中的象征意义。

（2）作者情感：通过文本中的词句，感受作者对丁香的喜爱和赞美之情，体会作者的爱国情怀。

2.语言技巧：重点讲解以下修辞手法：

（1）比喻：如“丁香一样的芬芳”，“丁香一样的颜色”。

（2）拟人：如“丁香悄悄地开了”。

（3）对比：如丁香与玫瑰的对比，突显丁香的美丽和作者的喜爱之情。

3.文化知识：重点讲解丁香在中国传统文化中的象征意义：

（1）丁香花：寓意美丽、高洁、芬芳。

（2）丁香诗：代表爱情、思念、愁绪。

（3）丁香与传统文化：如《诗经》中的“丁香结”，寓意思念之情。

4.价值观：重点培养学生的民族情怀：

（1）引导学生了解我国传统文化，树立正确的民族观。

（2）通过学习《丁香说课稿》，培养学生热爱祖国、传承传统文化的意识。

（3）结合实际生活，鼓励学生积极传承和弘扬民族文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋六年级语文上册第一单元第2课丁香说课稿新人教版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备丁香花的图片和视频，让学生更直观地了解丁香的外观和生长环境；还可以准备有关丁香文化象征意义的资料，帮助学生更好地理解文本中的象征手法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织一次关于植物生长的实验，让学生亲手操作，增强对文本内容的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入思考和交流；还可以设置实验操作台，方便学生进行实验和观察。此外，可以利用黑板、投影仪等设备，展示教学内容和相关资料，帮助学生更好地跟随教学进度。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，确保教学过程中的正常使用。

6.学习反馈：准备学习反馈表或问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于及时调整教学方法和策略。

7.教学评价：制定针对本节课的教学评价标准，包括对学生的学习态度、参与程度、理解程度等方面的评估，以便对学生的学习情况进行全面了解。

8.教学指导：准备针对本节课的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便于教师在教学过程中进行参考和指导。

9.学生作业：设计针对本节课的学生作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文表达能力。作业可以包括写作、阅读、思考题等形式，难度要适中，与课堂内容紧密相关。

10.家长沟通：准备与家长进行沟通的内容和方法，让家长了解学生在课堂上的学习情况，共同关注学生的成长。可以通过家长会、电话沟通、电子邮件等方式，与家长保持良好的沟通和合作关系。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丁香说课稿》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自然景物的情况？”比如，你们