Unit 4 History and Traditions Discovering Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures。本单元的主题是历史与传统，主要介绍了不同国家和地区的文化传统和历史背景。学生将通过阅读和听力材料，了解世界各地的历史传统，同时学习相关的语言表达和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些与历史和文化相关的英语知识，如不同国家的节日、风俗习惯等。在本节课中，学生将进一步拓展对这些知识的理解，并通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。同时，学生也将通过学习本节课的内容，加深对世界各地历史和传统的了解，培养跨文化交际的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写等多种方式运用英语，提高英语综合运用能力。在听力部分，学生能够理解不同国家和地区的历史传统的相关话题；在口语部分，学生能够就相关话题进行讨论和表达自己的观点；在阅读部分，学生能够理解并分析文本中的信息；在写作部分，学生能够撰写有关历史和传统的短文。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，将加深对世界各地历史和传统的了解，培养跨文化交际的能力。学生能够了解和尊重不同国家和地区的文化差异，提高自己的文化素养。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行信息的搜集、整理、分析和判断。学生通过分析文本内容，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成本节课的学习任务。学生能够自主获取新知识，与他人合作解决问题，并进行探究式学习，提高自己的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及一些关于历史和传统的专业词汇和短语，如“historicalheritage”、“culturaltradition”、“ancientcivilization”等。学生需要掌握这些词汇和短语的准确含义和用法。

（2）语法结构的学习：本节课将涉及到一些特定的语法结构，如现在分词作定语、过去分词作后置定语等。学生需要理解并掌握这些语法结构的正确使用方法。

（3）阅读和听力技巧的培养：学生需要通过阅读和听力材料，获取关于不同国家和地区历史传统的信息。教师需要引导学生运用适当的阅读和听力技巧，如快速寻找主题句、预测文章内容、抓住关键信息等。

（4）写作能力的培养：学生需要撰写有关历史和传统的短文。教师需要引导学生运用所学的词汇和语法知识，清晰、准确地表达自己的观点和思想。

2.教学难点：

（1）专业词汇和短语的理解和运用：学生可能对一些关于历史和传统的专业词汇和短语不熟悉，导致理解困难。教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

（2）语法结构的理解和运用：学生可能对一些特定的语法结构不熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师可以通过讲解、练习等方式，帮助学生理解和运用这些语法结构。

（3）跨文化交际能力的培养：学生可能对不同国家和地区的文化传统和历史背景了解不多，导致在实际交流中出现障碍。教师可以通过介绍、讨论等方式，帮助学生了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

（4）综合运用能力的培养：学生可能对如何将所学的词汇、语法和阅读听力技巧综合运用到实际写作中感到困惑。教师可以通过写作指导、修改反馈等方式，帮助学生提高综合运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课中，可以让学生分组进行研究，选择一个国家的历史传统，通过收集资料、整理信息、制作报告等方式，展示他们的研究成果。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际的语言环境中进行交流和互动。在本节课中，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同国家和地区的人讨论历史传统的情景，从而提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例