4《上学路上》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册(1).docxVIP

《上学路上》其次课时教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校一班级上册道德与法治第一单元第四课

课时支配：

2课时

学情背景分析：

同学年龄：学校一班级同学，年龄大多在6-7岁之间。

同学认知水平：同学对于交通平安等问题的生疏较为薄弱，需要通过具体的案例和情境进行教育。

同学活动力量：同学活动力量较强，宠爱动手尝试和模拟实践，宠爱利用玩耍等方式进行学习。

教学目标：

学问目标：通过本节课的学习，同学能够了解上学路上的平安隐患，把握正确的过大路方法和常见的交通信号、交通规章。

力量目标：通过玩耍和情境模拟等方式，培育同学的自我爱护意识和遵守交通规章的力量。

情感目标：培育同学的平安意识，增加他们的自我爱护意识和责任心。

教学重点与难点：

教学重点：让同学把握正确的过大路方法和常见的交通信号、交通规章，培育他们的自我爱护意识和遵守交通规章的力量。

教学难点：通过玩耍和情境模拟等方式，让同学真正理解交通平安学问的重要性，形成平安自护的意识。

教学预备：

教具预备：交通信号卡片、模拟大路道具、情景模拟视频等。

环境预备：教室内需要保持平安，保证同学活动的平安性。

老师预备：老师需要预备好教案、PPT等教学工具，做好教学的组织和引导。

教材分析：

本节课教材为学校一班级上册第四课其次课时《上学路上》。

本节课主要教学内容为交通平安学问，涉及过大路的正确方法、交通信号和交通规章等方面。

教材难度较低，适合学校一班级同学的认知水平。

教学过程：

一、导入环节（5分钟）

老师：同学们，你们上学路上会遇到哪些危急？

同学回答：可能会有车辆、行人、自行车等等。

老师：格外好，这些的确都是我们上学路上需要留意的危急。那么，我们该如何保证自己的平安呢？今日我们就来学习一下如何平安地上学。

【设计意图】通过提问，调动同学的思考和回答，引出本节课的主题，并让同学们了解需要留意的平安事项。

二、微课观看（10分钟）

老师：同学们，现在我们来看一段有关过大路的微课，大家请认真观看。

播放微课。

老师：那么，同学们，你们记得在过大路时需要留意哪些事项吗？

同学回答：要走人行横道、看红绿灯、听交通指挥员的指示等等。

老师：格外好，这些都是我们在过大路时需要留意的事项。我们要时刻保持警觉，确保自己的平安。

【设计意图】通过观看微课，让同学们了解正确的过大路方法，并巩固相关的留意事项。

三、玩耍环节（25分钟）

1.交通信号卡片玩耍

老师在课桌上放置一些交通信号卡片，每张卡片上印有一种交通信号。

老师让代表们轮番翻开一张卡片，快速说出这个信号的含义，并进行简洁的解释。

假如代表回答正确，他们的小组就可以赢得一分。

玩耍结束后，老师可以再次跟同学们复习交通信号的含义，巩固所学学问。

【设计意图】通过这个玩耍，让同学们轻松开心地学习交通信号，加深对交通信号的理解和记忆，同时增加同学们的团队合作意识。

2.模拟过大路

老师在教室里布置一个小型的“大路”，可以使用地板砖头、椅子等物品来模拟道路和交通。

老师让代表们轮番模拟过大路的状况，并要求他们依据正确的方法过大路。

假如代表完成得好，他们的小组就可以赢得一分。

老师可以在代表过大路的过程中赐予指导和提示，订正错误的方法。

玩耍结束后，老师可以再次跟同学们强调正确的过大路方法，巩固所学学问。

【设计意图】通过模拟过大路的玩耍，让同学们在实际操作中体验正确的过大路方法，加深对过大路留意事项的理解和记忆，同时增加同学们的实践操作力量。

3.情景模拟

老师播放一个上学路上的情景视频，例如过大路、等待红绿灯、避让行人等场景。

老师让代表观看视频，并回答相关的问题，例如“红灯亮了，你应当怎么做？”

假如代表回答正确，他们的小组就可以赢得一分。

老师可以在代表回答问题的过程中赐予指导和提示，挂念同学们加深对交通规章的理解和记忆。

玩耍结束后，老师可以再次跟同学们回顾视频中的场景和相关的交通规章，巩固所学学问。

【设计意图】通过情景模拟的玩耍，让同学们在实际情景中体验交通规章的应用，加深对交通规章的理解和记忆，同时增加同学们的应用力量。

四、小结（5分钟）

老师：同学们，今日我们学习了如何平安地上学，你们有什么收获吗？

同学回答：学到了很多交通平安学问，知道了如何正确地过大路。

老师：格外好，期望你们在今后的上学路上能够时刻保持警觉，遵守交通规章，确保自己的平安。

【设计意图】通过小结环节，让同学们回顾本节课的重点内容，巩固所学学问，加深理解，并再次强调平安意识。

板书设计：

老师可以在黑板上画出交通信号和交通规章的图示，让同学更加直观地了解这些学问点。

作业布置：

老师可以布置一些与交通平安相关的作业，例如画一幅平安过大路的场景图，或者编写一段交通平安学问小故事等。

教学评价：

老师可以通过观看同学的反应和回答状况，以及玩耍中代表小组