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2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语(讲评教学设计)
主备人
备课成员
教材分析
本课程设计基于2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题,结合课本内容进行讲评教学。本次考试涵盖了听力、阅读、完形填空、短文改错和作文等高中英语主要知识点。
在听力部分,试题聚焦日常生活中的对话和场景,考察学生对英语口语表达的理解能力。阅读部分选取了关于科普、文化、社会等话题的文章,旨在提高学生的快速阅读和信息提取能力。完形填空和短文改错部分则是对学生英语语法、词汇和逻辑思维能力的综合考查。最后,作文部分要求学生能够运用所学知识进行英文写作,表达自己的观点和情感。
本讲评教学设计将针对以上各个部分,结合课本知识点,进行详细解析和分析,帮助学生巩固课本知识,提高应试能力。同时,注重培养学生的英语思维和语言运用能力,使他们在高考英语备考过程中能够有的放矢,取得更好的成绩。
核心素养目标
本讲评教学设计旨在提升学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题,结合课本内容,学生将能够:
1.语言能力:提高听力、阅读理解、完形填空和短文改错等方面的实际运用能力,增强英语语言的准确性和流畅性。
2.文化意识:通过试题中涉及的不同文化背景和话题,增强对英语国家文化的理解和尊重,提高跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析、推理和判断等思维活动,锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维,提升解决问题的能力。
4.学习能力:培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,养成终身学习的习惯,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)听力理解:通过听力材料的分析,掌握不同场景下的常用表达方式和口语特点,提高听力理解能力。
(2)阅读理解:通过对文章结构的分析,学会快速获取文章主旨和细节信息的方法,提升阅读理解水平。
(3)完形填空:掌握完形填空的解题技巧,如利用上下文线索、词语搭配等,提高完形填空的能力。
(4)短文改错:识别并改正句子中的语法、词汇和逻辑错误,提高英语写作水平。
(5)作文写作:学会运用所学知识进行英文写作,表达自己的观点和情感,提高写作能力。
2.教学难点:
(1)听力理解:对于语速较快、口音复杂的听力材料,学生可能难以准确理解。引导学生关注关键词和口语表达特点,采用听写、复述等方式进行针对性训练。
(2)阅读理解:在处理长篇阅读材料时,学生可能难以把握文章结构和主旨。通过阅读技巧的培训,如快速浏览、寻找主题句等,帮助学生提高阅读效率。
(3)完形填空:在解决完形填空题时,学生可能对词语搭配和上下文线索判断不够准确。通过大量练习和讲解,让学生熟悉常见搭配和上下文线索,提高解题能力。
(4)短文改错:在写作过程中,学生可能难以发现和改正自己的语法、词汇和逻辑错误。通过让学生互相批改、讨论等方式,提高他们的自我检查和修改能力。
(5)作文写作:学生可能在表达自己的观点和情感时,语言表达不够准确、流畅。通过仿写、改写等练习,让学生熟练运用各类句型和表达方式,提高写作水平。
结合课本内容,本讲评教学设计将针对以上重点和难点进行详细解析和训练,帮助学生巩固课本知识,提高应试能力。同时,注重培养学生的英语思维和语言运用能力,使他们在高考英语备考过程中能够有的放矢,取得更好的成绩。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题的副本,以及相应的课本和相关练习册,以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解和掌握知识点,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,在讲解听力部分时,可以准备一些真实的对话场景图片,帮助学生更好地理解场景和语境;在阅读部分,可以准备相关的文化背景视频,让学生更好地了解文章的背景信息。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如果后续课程中有实验环节,将提前准备实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境。在讲解听力、阅读和作文部分时,可以将学生分成小组,设置分组讨论区,以便于学生进行小组讨论和合作学习。在讲解完形填空和短文改错部分时,可以设置实验操作台,让学生进行实际操作和练习。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。
6.学习平台:如果课程中有需要使用学习平台进行教学或学生自主学习,提前确保平台的正常运行和可用性。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同
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