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2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计基于2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题，结合课本内容进行讲评教学。本次考试涵盖了听力、阅读、完形填空、短文改错和作文等高中英语主要知识点。

在听力部分，试题聚焦日常生活中的对话和场景，考察学生对英语口语表达的理解能力。阅读部分选取了关于科普、文化、社会等话题的文章，旨在提高学生的快速阅读和信息提取能力。完形填空和短文改错部分则是对学生英语语法、词汇和逻辑思维能力的综合考查。最后，作文部分要求学生能够运用所学知识进行英文写作，表达自己的观点和情感。

本讲评教学设计将针对以上各个部分，结合课本知识点，进行详细解析和分析，帮助学生巩固课本知识，提高应试能力。同时，注重培养学生的英语思维和语言运用能力，使他们在高考英语备考过程中能够有的放矢，取得更好的成绩。

核心素养目标

本讲评教学设计旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题，结合课本内容，学生将能够：

1.语言能力：提高听力、阅读理解、完形填空和短文改错等方面的实际运用能力，增强英语语言的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过试题中涉及的不同文化背景和话题，增强对英语国家文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成终身学习的习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）听力理解：通过听力材料的分析，掌握不同场景下的常用表达方式和口语特点，提高听力理解能力。

（2）阅读理解：通过对文章结构的分析，学会快速获取文章主旨和细节信息的方法，提升阅读理解水平。

（3）完形填空：掌握完形填空的解题技巧，如利用上下文线索、词语搭配等，提高完形填空的能力。

（4）短文改错：识别并改正句子中的语法、词汇和逻辑错误，提高英语写作水平。

（5）作文写作：学会运用所学知识进行英文写作，表达自己的观点和情感，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）听力理解：对于语速较快、口音复杂的听力材料，学生可能难以准确理解。引导学生关注关键词和口语表达特点，采用听写、复述等方式进行针对性训练。

（2）阅读理解：在处理长篇阅读材料时，学生可能难以把握文章结构和主旨。通过阅读技巧的培训，如快速浏览、寻找主题句等，帮助学生提高阅读效率。

（3）完形填空：在解决完形填空题时，学生可能对词语搭配和上下文线索判断不够准确。通过大量练习和讲解，让学生熟悉常见搭配和上下文线索，提高解题能力。

（4）短文改错：在写作过程中，学生可能难以发现和改正自己的语法、词汇和逻辑错误。通过让学生互相批改、讨论等方式，提高他们的自我检查和修改能力。

（5）作文写作：学生可能在表达自己的观点和情感时，语言表达不够准确、流畅。通过仿写、改写等练习，让学生熟练运用各类句型和表达方式，提高写作水平。

结合课本内容，本讲评教学设计将针对以上重点和难点进行详细解析和训练，帮助学生巩固课本知识，提高应试能力。同时，注重培养学生的英语思维和语言运用能力，使他们在高考英语备考过程中能够有的放矢，取得更好的成绩。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024届浙江省温州市普通高中高三第二次适应性考试英语试题的副本，以及相应的课本和相关练习册，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解听力部分时，可以准备一些真实的对话场景图片，帮助学生更好地理解场景和语境；在阅读部分，可以准备相关的文化背景视频，让学生更好地了解文章的背景信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，将提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在讲解听力、阅读和作文部分时，可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在讲解完形填空和短文改错部分时，可以设置实验操作台，让学生进行实际操作和练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习平台：如果课程中有需要使用学习平台进行教学或学生自主学习，提前确保平台的正常运行和可用性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同