四年级下册综合实践活动教学设计- 一次性木筷的调查｜教科版 13张.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-一次性木筷的调查｜教科版13张

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版四年级下册综合实践活动教材中“一次性木筷的调查”章节。内容涉及对一次性木筷的使用、环境影响及替代方案等方面进行探讨。通过让学生调查一次性木筷的使用情况，了解其背后的环境问题，培养学生环保意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过关于环保的基本概念，如减少污染、节约资源等。在此基础上，本节课将引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过对一次性木筷的调查，让学生在实践中巩固环保知识，提高环保意识。同时，培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生在实践中发现问题、解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的环保意识、实践探究能力、合作交流能力及社会责任感。通过调查一次性木筷的使用情况，让学生深入了解环保问题，提高环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。在实践探究过程中，锻炼学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，培养其科学探究精神。同时，课程中的小组合作环节将加强学生的团队协作能力，提高沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生能够将环保理念融入日常生活，形成积极承担社会责任的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解一次性木筷的使用现状及其对环境的影响，掌握相关环保知识。

-举例：讲解一次性木筷的生产过程、消耗资源及废弃后对环境的影响，强调其与环保的关系。

（2）掌握调查方法，培养学生的实践探究能力。

-举例：引导学生学习如何设计调查问卷、收集数据、分析结果等，以便在实践中掌握调查方法。

（3）探讨一次性木筷的替代方案，提高学生解决问题的能力。

-举例：介绍可重复使用的筷子、环保筷子等替代品，让学生思考如何在实际生活中减少一次性木筷的使用。

2.教学难点

（1）让学生理解一次性木筷对环境的实际影响，培养环保意识。

-难点解析：学生可能难以理解一次性木筷与环境污染之间的直接联系，需要通过具体实例和数据分析来加深理解。

（2）引导学生运用调查方法，独立开展实践活动。

-难点解析：学生在进行调查时可能不知道如何设计问卷、如何进行有效访谈等，需要教师提供指导和示例。

（3）培养学生提出替代方案和解决问题的能力。

-难点解析：学生可能缺乏创新思维，难以提出有效的替代方案。教师应引导学生从多角度思考，激发学生创造力。

（4）小组合作中，提高学生的沟通协作能力。

-难点解析：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生学习有效的团队协作方法，提高沟通效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）软硬件资源

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-一次性木筷样品、环保筷子样品等实物资源

-调查问卷、统计表格等纸质材料

（2）课程平台

-教科版综合实践活动教材

-环保教育相关教材和资料

（3）信息化资源

-环保主题的视频、图片等资料

-与一次性木筷相关的新闻报道、研究文章等

（4）教学手段

-讲授法

-案例分析法

-实践调查法

-小组讨论法

-成果展示法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性木筷使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一次性木筷是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用和影响？”

展示一些关于一次性木筷使用和回收处理的图片或视频片段，让学生初步感受其与环境的关系。

简短介绍一次性木筷的基本概念和环保重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次性木筷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性木筷的基本概念、使用现状和环境影响。

过程：

讲解一次性木筷的定义，包括其生产材料、使用方式等。

详细介绍一次性木筷的使用现状、消耗资源及对环境的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性木筷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性木筷的问题及替代方案。

过程：

选择几个典型的一次性木筷案例进行分析，如生产过程、回收处理等。

详细介绍每个案例的背景、问题和解决方案，让学生全面了解一次性木筷的问题及环保替代品。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何减少一次性木筷的使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与一次性木筷相关的主题，如替代方案、环保意识提升策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性