七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课 沟通中外文明的丝绸之路教案 新人教版.docx

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解秦汉时期的历史背景，掌握丝绸之路的历史意义和发展过程。

2.史料实证：通过分析课本中的史料，使学生能够了解丝绸之路对中外文化交流和经济发展的重要作用。

3.历史解释：培养学生对丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响的解释能力。

4.家国情怀：培养学生对我国古代文明的自豪感，增强民族自信心。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新观点，激发创新意识。

6.合作交流：培养学生与他人合作、分享和交流学习成果的能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经学习过中国古代史的一些基础知识，对于历史学科有一定的认识和理解。但在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质等方面存在差异，需要进行针对性的教学设计。

1.知识方面：大部分学生对于秦汉时期的历史事件和人物有一定的了解，但对于丝绸之路的历史意义和发展过程认识不够深入。此外，学生对于中外文化交流和经济发展的关系也缺乏系统的认识。

2.能力方面：学生在历史学科的学习中，已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本中的练习题。但在分析史料、提出观点和进行论证方面，部分学生还存在一定的困难。

3.素质方面：学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于历史学科有着较高的兴趣。但在学习过程中，部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，需要教师进行引导和纠正。

4.行为习惯方面：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生在课堂上的表现较为被动，需要教师鼓励和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识基础，通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入了解丝绸之路的历史意义和发展过程。

2.在教学过程中，注重培养学生的分析能力和论证能力，引导学生从史料中提取有效信息，提出自己的观点并进行论证。

3.针对学生存在的素质方面的差异，教师应关注学生的个体发展，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高综合素质。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

5.在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养家国情怀。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生身临其境地感受丝绸之路的历史背景和氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究丝绸之路的历史意义和发展过程，培养学生的问题解决能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示丝绸之路的历史场景和重要事件，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互联网资源：运用互联网资源，如在线地图、历史文献等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.历史模拟游戏：通过组织学生参与历史模拟游戏，让学生亲身体验丝绸之路的交流与贸易，增强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道丝绸之路是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丝绸之路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丝绸之路的基本概念。丝绸之路是古代中国与西方国家之间的贸易通道，它连接了东方和西方，促进了东西方的文化交流和经济发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丝绸之路在实际中的应用，以及它如何帮助古代中国与世界各国建立联系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调丝绸之路的起点和终点这两个重点。对于丝绸之路