1.2.2 有机化合物的分子式和结构的确定-2023-2024学年高二化学同步教学精品教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

1.2.2有机化合物的分子式和结构的确定-2023-2024学年高二化学同步教学精品教学设计（人教版2019选择性必修3）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：有机化合物的分子式和结构的确定

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二化学同步教学精品教学设计（人教版2019选择性必修3）

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.掌握有机化合物的分子式和结构的基本确定方法。

2.能够运用所学知识解决有机化合物的分子式和结构确定的实际问题。

教学内容：

1.有机化合物的分子式确定方法：实验数据分析和计算。

2.有机化合物的结构确定方法：红外光谱、核磁共振谱、质谱等。

教学过程：

1.导入：通过实际案例引出有机化合物的分子式和结构的重要性。

2.讲解：讲解有机化合物的分子式和结构的基本确定方法。

3.实践：学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题。

4.总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点和难点。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.实验报告：评估学生在实验中的操作技能和结果分析能力。

3.课后作业：检查学生对课程内容的掌握情况。

教学资源：

1.实验器材：有机化合物样品、红外光谱仪、核磁共振谱仪、质谱仪等。

2.教学PPT：包含有机化合物的分子式和结构的基本确定方法的讲解内容。

教学策略：

1.引导学生通过实验和实际案例来理解和掌握有机化合物的分子式和结构确定方法。

2.使用PPT辅助讲解，提供清晰的图表和动画，帮助学生更好地理解概念。

3.鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

备注：

本课程设计仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验和案例分析，学生能够运用观察、实验、分析和推理等方法，探索有机化合物的分子式和结构确定过程，培养科学探究能力。

2.证据推理能力：学生能够根据实验数据和光谱分析，进行合理的推理和判断，得出有机化合物的分子式和结构，培养证据推理能力。

3.模型建构能力：学生能够利用所学知识，建立有机化合物的分子式和结构模型，培养模型建构能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到有机化合物分子式和结构确定在化学研究中的重要性，培养科学态度和价值观。

学情分析

本节课的教学对象为高二学生，他们已经学习了有机化学的基本概念和性质，对有机化合物的结构有了一定的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了有机化合物的命名规则、同分异构体的概念以及基本的有机反应类型。此外，学生已经学习了原子结构和化学键的知识，能够理解有机化合物分子式的基本构成。

在知识能力方面，大部分学生能够理解和应用有机化学的基本概念，但对于一些复杂的有机化合物的结构确定方法，如红外光谱、核磁共振谱、质谱等，可能还存在一定的困难。学生的化学实验操作能力参差不齐，部分学生在实验操作和数据处理方面存在问题。

在素质方面，大部分学生对化学学科具有浓厚的兴趣，学习态度较为积极。然而，部分学生可能存在学习习惯和方法不当的问题，如课前不预习、课堂上注意力不集中、课后不及时复习等，这可能影响他们在本节课的学习效果。

在行为习惯方面，学生的自学能力、合作交流能力和问题解决能力各不相同。部分学生可能习惯于被动学习，缺乏主动探索和解决问题的能力。此外，部分学生在实验操作和数据处理方面存在安全隐患，需要老师在课堂上进行重点指导和监督。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识能力水平，老师应适当调整教学内容和难度，加强对学生知识点的巩固和拓展。

2.针对学生素质方面的差异，老师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的化学学科素养。

3.针对学生行为习惯方面的问题，老师应加强对学生的课堂管理，提醒学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

4.针对学生在实验操作和数据处理方面的安全隐患，老师应在实验环节加强安全指导和监督，确保实验过程的安全顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、红外光谱仪、核磁共振谱仪、质谱仪、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版2019选择性必修3教材、教学PPT、实验指导书等。

3.信息化资源：在线化学知识库、化学教育网站、有机化合物结构模型软件等。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、案例分析、互动提问、视频播放等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问