1.2 我们怎样学地理——会学地理 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx

1.2我们怎样学地理——会学地理教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

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教学内容

本节课的教学内容来自湘教版（2024）七年级地理上学期教材第1.2节“我们怎样学地理——会学地理”。本节内容主要介绍了学习地理的方法和技巧，包括地图的使用、地理信息的获取、观察和思考等。通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的学习地理的方法，提高他们对地理学科的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理思维、地理行动等。通过本节课的学习，学生将能够运用地图和地理信息获取方法，观察和思考地理现象，提高对地理学科的兴趣和认识，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。在学习过程中，他们通常表现出对新知识的好奇心和探索欲望，但也存在一定的注意力不集中、学习习惯不佳等问题。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中对地理现象有所接触，但缺乏系统的地理知识体系。他们对地理学科感兴趣，但观察、思考、分析问题的能力有待提高。此外，部分学生在地理学习中存在一定的困难，如地图使用不熟练、地理信息获取能力不足等。

2.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现出积极参与、主动回答问题的特点，但也有部分学生课堂参与度不高，缺乏积极性。在课下，部分学生能够认真完成作业，但也有学生对作业完成态度不端正，影响学习效果。

3.对课程学习的影响：针对学生现有的知识、能力、素质和行为习惯，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察、思考、分析能力。针对学生的课堂参与度，教师将采用多种教学方法，如小组合作、讨论等，以提高学生的积极性。同时，注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、主动思考、认真完成作业等。

4.教学策略：针对学生的学情，本节课将采用以下教学策略：

（1）启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，提高他们的地理观察、思考、分析能力。

（2）情境教学：教师创设生活情境，让学生在实践中学习地理知识，提高对地理学科的兴趣。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）激励评价：教师注重对学生的激励评价，提高他们的自信心和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们怎样学地理——会学地理》以及前导课程的相关教材，以便学生能够对照学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、图表、案例研究、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解地理知识，并能够将理论知识与实际情境相结合。

3.实验器材：如果涉及实验教学，如地图制作、地理信息采集等实验，需要提前准备实验器材，如地图纸、彩笔、剪刀、胶水、地理信息系统软件等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作和交流。如果需要实验操作，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图服务、地理学术资源等，以便在课堂上进行演示或学生自主学习时使用。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT、讲义等，以便在教学过程中引导学生学习和掌握地理知识。

8.反馈评估工具：准备学生作业、测验、考试等反馈评估工具，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地图的使用和地理信息的获取，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图的基本使用方法和地理信息的获取途径。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-地图和地理信息资源：提