第一单元 考察探究 主题活动一 节约，我们在行动（教学设计）内蒙古版五年级上册综合实践活动.docx

第一单元考察探究主题活动一节约，我们在行动（教学设计）内蒙古版五年级上册综合实践活动

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教材分析

本课是内蒙古版五年级上册综合实践活动的第一单元“考察探究”中的主题活动一“节约，我们在行动”。本活动旨在让学生通过实际行动来体验和实践节约的理念，提高他们的环保意识和实践能力。教材内容主要包括：了解节约的重要性、学习节约的方法、制定节约计划和实际行动。活动过程中，学生需要通过小组合作、观察、实践等方式，培养团队协作能力和问题解决能力。

本活动的教学设计将紧密结合课本内容，注重学生的实践体验，通过一系列的操作和实践，使学生真正理解节约的意义，并将其付诸行动。在教学过程中，我将引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的想法和观点，并进行讨论和交流，以提高他们的思维能力和表达能力。同时，我还会注重学生的个性化发展，根据他们的兴趣和特长，给予不同的指导和鼓励，使他们在活动中获得更好的成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的实践操作能力、团队协作精神、创新思维以及社会责任感和环保意识。

1.实践操作能力：通过本节课的学习，学生能掌握节约资源的方法，并在日常生活中能够自觉地付诸实践。例如，通过小组讨论制定节约计划，并在实际行动中执行，以此培养学生的实践操作能力。

2.团队协作精神：学生在活动中需要进行小组合作，共同完成节约计划的设计和实施。在此过程中，学生将学会倾听他人意见，尊重差异，共同解决问题，从而培养团队协作精神。

3.创新思维：鼓励学生在制定节约计划时发挥创意，想出独特而又实用的节约方法。通过这种创新思维的培养，使学生在面对问题时能从多角度思考，寻找最佳解决方案。

4.社会责任感和环保意识：通过本节课的学习，学生将深刻理解节约资源对环境保护的重要性，增强他们的环保意识。同时，学生将学会关心社会，关注资源浪费问题，以自己的力量为社会和环境做出贡献。

学情分析

考虑到内蒙古版五年级上册综合实践活动的教学设计，我们需要对学生的学情有深入的了解，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，他们对于节约资源的概念并不陌生，但在深度和广度上还有待提高。学生的思维活跃，好奇心强，对于实践性强的课程充满兴趣，但同时也可能存在注意力不集中、自律性差等问题。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点，设计有趣且富有教育意义的活动，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对于节约资源的意义、方法等有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。在能力方面，学生具备一定的思考、交流、合作等能力，但在实践操作和创新思维方面还有待提高。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感正在培养中，需要通过课程教学进一步强化。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这可能会影响课程的顺利进行。同时，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我们需要在教学设计中充分考虑这些因素，以提高教学效果。例如，通过设计有趣的活动吸引学生的注意力，设置明确的学习目标引导学生积极参与，提供充分的实践机会培养学生的操作能力，引导学生在团队合作中学会沟通与协作等。同时，我们还需要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使他们在活动中获得更好的成长。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过简短的讲授，向学生介绍节约资源的重要性，以及一些基本的节约方法。这种方式可以帮助学生建立基础知识框架，为后续的实践活动打下理论基础。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己家庭的节约经验，讨论如何制定节约计划并在小组内达成共识。这种方式可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的思考和创新。

（3）实践操作法：让学生通过实际行动，如记录一周的用水用电情况，制定并执行节约计划，体验节约的乐趣。这种方式可以提高学生的实践操作能力，使他们对节约有更深刻的理解和体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放节约资源的宣传视频，让学生更直观地了解节约的重要性。同时，通过图片、动画等形式展示节约方法，增加课程的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏设计，让学生在游戏中学习节约知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关的节约方法，了解我国节约资源的现状。这种方式可以培养学生的信息素养，提高他们的自主学习能力。

（4）实地考察：组织学生参观水厂、电厂等，让他们了解资源的来之不易，增强节约意识。这种方式可以