2021-2021学年九年级语文上册-第6课-傅雷家书两则导学案-新人教..doc

2019-2020学年九年级语文上册第6课傅雷家书两则导学案新人教版

导学目标

1.了解我国杰出的翻译家傅雷的生平，掌握书信的格式。

2.体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。

3.理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强。

4.体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。

教学重点

找出作者的主要观点。本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。

教学难点

梳理出作者的论证层次。对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。

课型

现代文精读课

课时

2课时

教学过程

环节

教学内容

任务设计

教师活动

学生活动

预见性问题及解决对策

备

习

备习内容：

1.朗读课文。

2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写”

3.词义理解：

4.多音字：

5.形近字比较：

6.易错词：

7.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对傅雷的了解。

备习检测内容：

1.查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。

2.文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。

3.简略的说，《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。通信时间12年，信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。

问题：平翘舌、声调易错字

习惯性误读的字：

对策：辨析，强调。

问题：学生对形近字易混淆。

对策：学生辨析后，教师纠正讲解。

问题：对梁启超的常识常有误差认识不足。

对策：教师精讲、强调。

复

习

备习检测。

情境导入：

导语：请全班同学以“那回，我给爸爸（妈妈、爷爷、姐姐）写了一封信”为题进行口头作文。

要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，别人又是怎样回信的，其中有什么令人感动的话。(出示文题、作者)

课前出示傅雷的相片创设情境。

教师：今天就让我们一起探讨傅雷家书的内容和意义的问题（板书课题）

屏幕出示检测学案；点拨纠错。

学生听讲回答。

独立思考；多边会议；组间交流。

详见“备习”对应栏。

研

习

一、初读课文：

1.（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心

（2）父母永远是孩子倾诉的对象

（3）情绪起伏是人生难免的

（4）怎样面对情绪的起伏二、品读课文：

1、明确：要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑i，理智的分析，吸取教训，引以为戒。

（1）收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的？从那句话中可以看出这种感情？

比喻成新年的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

（2）儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的？在事业上取得巨大成功；喜悦

傅雷把自己的喜悦和激动，表述为三个层次①父母对孩子的成功感到幸福）

②欣赏艺术的喜悦

③为了祖国的荣誉而激动（3）傅雷仅仅是为儿子的成功而激动吗？

——使傅雷更高兴更安慰的是：傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

（4）最高的境界：拥有一颗赤子之心。

一、初读课文：

1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？

2、傅雷在信中写了几层意思。

3、学生用“??????????”这句话打动了我，因为它告诉我???????????????????”或者用“??????????????这句话打动了我，它使我联想到????????????????”这样两个句式说话。

二、品读课文：

3、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？

小结：本文的说理方法是什么？

A、比喻说理

B、举例说理

本文的主旨

要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑i，理智的分析，吸取教训，引以为戒。

4、拓展

（1）、假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说……

（2）以”情绪消沉时，我是这样度过……为开头说一段话。

（3）将本文改写为傅雷父子的心灵的对话。问题：学生评价的理由可能不充分。

对策：教师通过读，引导学生提高认识。学生评价后，教师根据自己的理解，示范强调。

问题：互文的修辞方法的特点和作用。

对策：教师讲解明确。

问题：对语言准确周密的特点理解面过窄，易集中在副词上。

对策：教师适时点拨、举例，帮助打开思路，训练思维。

问题：本文综合运用了多种表达方式，对其作用可能模糊。

对策：教师进行点拨、提示。特点？

出示学习目标。

1.交代学习任务。

2.巡视、参与交流。

3.组织报告并评价指导。

4.小结。读文时，先概括各自然段内容，