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档案并不神秘范文5篇(全文)档案并不神秘范文(精

选5篇)

档案并不神秘第1篇

当中央电视台和北京电视台相继推出《国宝档案》和《档案》节目后，大量的历史文献公布于众，许多忠实热心的观众纷纷要求重播并渴望扩大节目的内容，这说明档案具有广泛的需求对象。档案不仅具有史料价值，更具有社会价值，它的社会属性决定了它在社会发展中的地位与作用。历史不应该是神秘的东西，档案作为还原历史的佐证，更不应该神秘。虽然档案是珍贵的历史资料，有一定的保密与保管规范，但是，如何让档案更多的服务于社会，走进于百姓，让沉睡的历史唤醒世人的记忆，已成为档案管理者近年来思考的课题，古为今用，档案才能起死回生。

美国把国家档案馆建在马里兰大学校园内，在面向社会开放的同时，也作为马里兰大学“特殊”的图书馆服务师生。国外的许多高校图书馆内存放不少知名人士的手稿或日记、甚至有大量的影像录音资料，面向社会各界人士开放，无论是正史传记还是野史传说，都吸引着相当数量的史学爱好者。上至国际大事，下到家族宗谱，从社会政治到民间风俗，凡是有记载收藏的文献，都是档案对人类的杰出贡献。档案作为人类非物质文化遗产已为众人所共识，它为社会提供的精神价值是其它物质财富所不能比拟的。兰台世界，承前启后，以史为鉴，光照古今。

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”盘活档案资源，拓宽服务渠道，通过报刊媒体，史

料编研，举办固定和移动史料展览，让档案走进百姓，让百姓了解历史，已成为档案管理部门的工作常态。制定档案查阅指南和利用说明，设立档案查阅专区，利用网络传递功能，使有些不宜触摸的珍稀文献可以在线阅览，已成为档案管理部门的便民举措。开设政务微博，利用社交媒体平台吸引百姓对档案与档案工作的关注和参与，扩大档案利用范围，促进档案资源的社会共享，已成为档案管理部门的重要工作任务。

千百年来，作为皇家御用的档案，其内容多为统治阶级的正传，究其细节多是鲜为人知。司马迁忍辱著《史记》,力图真实，班固沥血成《汉书》,不负兰台史官，史官清正，天下大白。当然，有些历史传说，往往是强者的日记，翻手为云覆手为雨的篡改涂抹，掩人耳目的东西终会有日出雪化时。史学家们质疑的学术课题，考古者的论证分析，凭借历史档案的依据线索，为后来人厘清还原真相提供有价值的参考。正如日本千方百计否认侵华时犯下的滔天大恶，仅在辽宁档案馆珍藏的一件件历史档案面前无言以对。盛世修志，荣时念史。档案不在是传统意义上的官方笔记，它正以博大的内涵走进千家万户。

综合实践《创新并不神秘》第2篇六年级《创新并不神秘》教学设计一、教学目标：

1、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是“创造”。

2、通过学习发明家的故事和学习创新发明的事例，引导学生思考创新需要什么条件，怎样才能成为创新人才，并学会一些技术创新的基本方法。

3、培养学生注意观察身边的事物，寻找发现问题的灵感，探索解决问题的办法，增强技术创新的意识，激发创新潜能。

二、教学重难点

关注日常生活及周围环境中的问题，找到解决问题的办法，并设计出自己的创意。

三、教学准备：

学生准备：搜集技术创新和发名家的小故事的资料。教师准备：多媒体课件、学案、发明实物、专利证书等。

四、教学设计

本课我的教学设计思路是：活动引入，初步感悟——“七嘴八舌“话发明——合作学习，体验生活——走进生活，激发潜能——展示创意，召开发布会——课后践行，内化感悟。具体安排如下：

五、教学过程：

(一)活动引入，初步感悟。

1、“脑筋急转弯”活动

师：课前，我们互相熟悉的时候，老师给同学们出了一个“脑筋急转弯”的题目，同学们回答的都很棒，我们再来玩一个“脑筋急转弯”好吗?

师：用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，请摆成一个正方形。生：可以摆在墙角、桌子角-------(90度的角都可以)(教师通过幻灯片演示)

师：同学们的回答都很棒，同学们都打破了我们的常规思维，而打破常规的思维就是一种创造。

师：人们就是在不断地打破常规的思维中，促进了社会的不断进步。那位同学能分享一下对创新的理解?

师：通过与同学们一起分享对创新的理解，同学们似乎对创新有一种神秘感，其实呀创新比不神秘，这节课就上我们一起揭开创新的神秘面纱。板书课题：创新并不神秘

(二)“七嘴八舌“话发明

师：课前，同学们都搜集了很多发名家的小故事，我们先在小组内交流一下，一会大家一起分享一下?

组内交流，做好发言准备。(在组内交流时把书面语言，转化成人们爱听的小故事)

班级交流：哪个小组能和大家一起分享一下你们的收获?小组1:我们想和大家分享一个“鲁班发明锯子“的故事-----小组2:我们想和大家分享一个“