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五年级英语下册复习教案

五年级英语下册复习教案

五年级下册Recycle2课题Recycle2第一课时课型复习课

主备单位、教师梁邱镇中心小学夏传美使用单位、教师

教学目标

1．复习第四、五单元的动词ing形式及句型。

2．能听懂理解Readandmatch的短文及Let’sfindout的对话，完成相应的练习。

3．了解歌谣内容，会说唱歌谣。

教

学重难点

教学重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及ing句型的掌握。

教学难点：表达不同人称正在做某事。

教具

准备1．教师准备第四单元C部分歌曲：“Whatareyoudoing?”的录音带。

2．教师准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

3．教师准备教材相配套的教学录音带。

4．教师准备第四、五单元主情景挂图。

5．Zoom和Zip的头饰。

对本主备稿的评价

教学过程二次备课

（一）Preparation

1.唱一唱：

放课本P54unit4的歌曲“Whatareyoudoing?”的录音，学生跟唱。

设计意图：活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。

2.游戏：你能说出多少

全班学生分成几个组，每组选出一名学生扮演秘书。教师可向学生展示一些动词或动词短语的ing形式，给每个小组三至四分钟记忆。各小组凭记忆尽可能多得列出看到的动词短语，由每组的秘书负责纪录。然后，让各个小组轮流读出他们写出的短语并把单词写在黑板上。写出短语最多的小组获胜。

3.活动：做一做

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出一张，然后根据卡片内容做出相应动作。师提问：“What’she/shedoing?”，请其他同学用“He/Sheis”回答，如果该同学说的句子正确，则做动作的同学说“Yes,Iam”，反之则说“No,Iamnot.”

设计意图：检查学生掌握，认读，理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣。

4.出示个别人、物图：师提问：“What’she/shedoing?Whataretheydoing?”让学生看图，回答问题。然后同桌二人做对话练习。

设计意图：通过复习以前所学的知识，由单词过渡到完整句子，对人、物正在做什么的句型进行操练。

（二）Presentation/Practice

1.出示Readandmatch的短文，听音，跟读。

2.第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

3.第二遍后请同学互相补充第一遍中没有说出或说对的句子。

4.第三遍请每位同学跟读听到的句子。

5.播放Readandmatch的录音，看对话跟读。

6.学生大声自由读短文。

7.看图，合上书，试着描述讲解内容：Thedogis…….

8.请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读，然后请学生戴头饰表演故事。

9.根据描述内容，做连线练习。

设计意图：练习某人正在做某事的句子，通过这一活动使每一位同学精力高度集中，都能参与到课堂教学中来。逐步培养学生良好的英语学习习惯，并逐步提高对学生的要求，能用书上的话或自己的话表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

（三）Production

Let’sfindout

（1）教师出示Let’sfindout中的三幅图，请学生用语言对它们进行简单的描述。

（2）教师也可以自由提问：如Whatisthepandadoing?Canthepandaswim?Doyoulovepandas?等等，让学生灵活回答。

（3）教师放本部分的录音，看课件，请学生选出每句话所说的是哪幅图。

（4）两人一组读读对话。

设计意图：培养学生说英语的习惯。

Let’schant

（1）播放Let’schant的录音，先听一遍。学生看图，猜猜歌谣大意。

（2）再听一遍，每句后停顿，生跟读，师可以适当讲解句意。

（3）再放录音，要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图：适当放松学生的紧张情绪，让其保持良好的学习心态。

（四）Progress

1.完成基础训练中的配套练习。

2.小结

（1）表示某人正在做某事时，动词后加ing表示。

（2）不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

板书设计：

Recycle2

What’s…doing?Whataretheydoing?