Lesson 4 Is he your brother？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册.docx

Lesson4Isheyourbrother？（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自科普版英语四年级上册Lesson4Isheyourbrother?。本节课主要围绕家庭成员的认知展开，通过简单的日常对话，让学生掌握询问和描述家庭成员关系的表达方式。内容包括：

1.单词：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等家庭成员词汇。

2.句型：Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.以及Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

3.对话：课文中提供的对话情境，让学生在实际语境中练习询问和描述家庭成员。

教学目标是通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述家庭成员关系的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，培养他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过提供真实的语境和丰富的语言材料，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果和学习兴趣。同时，教师引导学生总结和归纳学习方法，培养他们的学习能力和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，并且已经学习过一些日常生活中的常用词汇。他们对家庭成员的关系有一定的了解，并能够用中文描述自己的家庭成员。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和实际操作感兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演来学习。在这个年龄段，学生的学习能力和记忆力较强，他们善于观察和模仿，能够通过观察例子来学习新的语言结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭成员词汇时，学生可能会遇到一些困难，比如发音和记忆单词。在运用新学的句型进行对话时，学生可能会感到不自信，害怕犯错。此外，学生可能不熟悉在英语中描述家庭成员关系的方式，这可能会影响他们的语言输出。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。任务型教学法能够激发学生的参与和合作意识，培养他们的实践能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识；交际法能够提高学生的语言交际能力，让他们在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动设计：

a.热身活动：让学生观看一个关于家庭成员的视频，引导他们用中文描述视频中的家庭成员。

b.引入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生用中文描述照片中的家庭成员，然后教师用英语重复学生所描述的内容，从而引入本节课的新词汇和句型。

c.实践环节：将学生分成小组，让他们role-play对话，练习使用新学的词汇和句型。在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

d.总结环节：让学生用英语总结本节课所学的内容，检查他们的学习效果。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具进行教学。PPT用于展示教材中的图片和对话，为学生提供直观的学习材料；视频用于激发学生的学习兴趣，帮助他们理解家庭成员之间的关系；在线工具（如Google文档）用于让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson4Isheyourbrother?》（科普版英语四年级上册）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问别人家庭成员关系的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述家庭成员关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和描述家庭成员关系的基本概念。我们将学习一些关键词汇：father,mother,sister,brother等，以及句型：Isheyour...?和Howoldishe/she?。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话