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江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第3课远古的传说教案新人教版
主备人
备课成员
教材分析
本课程为人教版江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第3课《远古的传说》。本课主要内容为远古时期的传说故事,包括黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的传说,旨在让学生了解中国古代神话传说中的英雄人物和古代圣贤,培养学生对历史文化的认识和兴趣。
教学目标:
1.掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的主要事迹,了解他们在中国古代传说中的地位。
2.能够理解神话传说与历史之间的联系,培养学生对历史文化的认知。
3.通过学习,使学生对我国古代传说故事产生兴趣,激发学生学习历史文化的热情。
教学重点:黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的传说故事及其在中国古代传说中的地位。
教学难点:神话传说与历史的联系。
教学方法:采用讲述、讨论、小组合作等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的历史文化素养。
核心素养目标
本课旨在培养学生的家国情怀、历史解释、史料实证、时空观念和批判性思维等核心素养。通过学习黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的传说故事,使学生了解中国古代神话传说中的英雄人物和古代圣贤,培养学生对历史文化的认识和兴趣,从而增强学生的家国情怀。同时,通过分析神话传说与历史的联系,培养学生的历史解释能力和史料实证能力。此外,通过小组合作、讨论等环节,培养学生的时空观念和批判性思维,使学生在探究过程中能够独立思考、提出见解,提高学生的历史文化素养。
学情分析
本课面向的是江苏省高邮市车逻镇七年级的学生,这一阶段的学生处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在之前的学习过程中,已经对历史有了初步的认识,掌握了一些基本的历史知识,如中国古代的历史人物、历史事件等。同时,他们具备一定的阅读和写作能力,能够独立完成课后作业和课堂练习。
然而,由于年龄和生活经验的限制,学生在理解历史传说和神话故事方面存在一定难度。他们对神话传说与历史的联系、神话传说的象征意义等抽象概念的理解不够深入,需要在教学中加以引导和培养。此外,部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高,缺乏学习动力,这对课程的开展和教学效果产生一定影响。
针对这些学情特点,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,因材施教。对于理解能力较强的学生,可以适当提高教学难度,引导他们深入探究神话传说背后的历史价值和文化内涵。对于理解能力较弱的学生,要注重基础知识的教学,以简单、生动的方式讲解传说故事,提高他们的学习兴趣。同时,通过设置富有启发性的问题,激发学生的思考,培养他们的历史思维能力。
在教学过程中,还要注重培养学生的行为习惯。七年级的学生正处于性格塑造的关键时期,教师要关注学生的心理健康,引导他们树立正确的价值观和人生观。针对部分学生学习兴趣不高的问题,可以通过创设有趣的课堂活动,如历史故事分享、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本课的教学目标和学生学情,选择讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的主要事迹和神话传说;讨论法用于探讨神话传说与历史的联系,培养学生的批判性思维;案例研究法用于深入分析具体的神话传说,引导学生自主探究;项目导向学习法用于课后实践,让学生将所学知识运用到实际中。
2.设计具体的教学活动
为激发学生的学习兴趣和参与度,设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生分组扮演黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物,通过表演形式展现他们的传说故事,增强学生的课堂参与感。
(2)实验:组织学生进行古代祭祀仪式的模拟实验,让学生体验古代文化,理解神话传说中的象征意义。
(3)游戏:设计关于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的问答游戏,以竞赛形式提高学生的学习积极性。
(4)小组讨论:分组讨论神话传说与历史的联系,引导学生自主探究,培养学生的批判性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用
为提高教学效果,整合多种教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作精美的课件,展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的形象和传说故事,直观地呈现教学内容。
(2)视频:播放与本课相关的神话传说视频,如黄帝战蚩尤、尧舜禹治水等,增强学生的直观感受。
(3)在线工具:利用网络资源,为学生提供丰富的学习资料,如古代文献、图片等,方便学生自主学习和拓展。
(4)实物道具:准备与传说故事相关的实物道具,如剑、鼎等,让学生在角色扮演等活动中更直观地感受古代文化。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生
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