舞蹈编导教学设计现代舞编排与表演技巧.docx

舞蹈编导教学设计现代舞编排与表演技巧

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：舞蹈编导教学设计-现代舞编排与表演技巧

2.教学年级和班级：高中舞蹈班

3.授课时间：2022年10月10日，周一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过现代舞编排与表演技巧的学习，培养学生具备以下核心素养：

1.审美与表现：使学生能够理解和欣赏现代舞的艺术风格，培养学生的舞蹈审美能力，并鼓励学生通过舞蹈表达自己的情感和思想。

2.创新与实践：通过舞蹈编导的实践，培养学生运用现代舞技巧进行创作的能力，激发学生的创意思维，并培养学生的实践操作能力。

3.合作与沟通：在舞蹈编排过程中，学生需要与他人合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时增强学生的集体荣誉感。

4.文化理解与传承：通过学习现代舞的历史背景和文化内涵，使学生能够理解不同文化对舞蹈艺术的影响，培养学生对舞蹈文化的尊重和传承意识。

学情分析

本节课面向的高中舞蹈班学生，他们在舞蹈方面具有一定的基础，对舞蹈理论和实践有一定的了解。然而，在现代舞编排与表演技巧方面，他们的知识、能力和素质各有不同。

1.知识层面：学生对舞蹈的基本概念、技巧和表现形式有一定掌握，但现代舞的历史、风格和特点等方面的知识相对匮乏。他们在现代舞方面的知识储备亟待丰富。

2.能力层面：学生在舞蹈技巧方面表现出不同程度的能力，如柔韧性、协调性和表现力等。但在现代舞编排与创作方面，他们的能力有待提高。此外，学生的团队协作能力和沟通技巧也需要进一步培养。

3.素质层面：学生在舞蹈学习中表现出一定的自觉性和积极性，但部分学生可能缺乏毅力和耐心，容易在学习过程中产生挫败感。同时，部分学生在面对现代舞的创新和挑战时，可能存在恐惧心理。

4.行为习惯方面：学生在舞蹈学习过程中，部分学生可能存在动作不规范、练习方法不当等问题，这将对他们在现代舞编排与表演技巧的学习产生影响。此外，学生的团队合作意识和沟通效果也将影响舞蹈编排的进程和效果。

1.补充现代舞相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.针对学生能力层次，设计不同难度的教学内容，鼓励学生挑战自我，提高能力。

3.注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高他们在舞蹈编排过程中的综合素质。

4.关注学生心理素质，鼓励学生克服恐惧，培养他们的毅力和耐心。

5.纠正学生舞蹈动作中的不规范现象，提高他们的舞蹈技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：舞蹈教室、音响设备、镜子、把杆、舞蹈服装、现代舞音乐CD、视频播放设备。

2.课程平台：学校舞蹈课程教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：互联网上关于现代舞的资料和视频，如现代舞大师的作品、现代舞编排教程等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、反馈与评价法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代舞编排与表演技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代舞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代舞的图片或视频片段，让学生初步感受现代舞的魅力或特点。

简短介绍现代舞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代舞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代舞的基本概念、组成部分和表演技巧。

过程：

讲解现代舞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代舞的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代舞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代舞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代舞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代舞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代舞编排与表演技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代舞编排与表演技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代舞编排与表演技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代舞编排与表演技巧的重要性和意义。

过程：

简要回