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第三单元整本书阅读《朝花夕拾》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第三单元《朝花夕拾》的整本书阅读。本单元共安排了两篇文章,分别是《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》。文章以鲁迅先生回忆自己的童年生活为主题,通过对往事的回忆,展现了对童年的怀念和对生活的感悟。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品,对鲁迅先生的文学地位和风格有一定的了解。同时,学生在小学阶段已经学习了回忆性散文的写作方法,对本节课的学习有较好的基础。通过对本节课的学习,学生将进一步深入理解鲁迅先生的文学作品,提高自己的阅读和写作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:
1.文本解读能力:通过阅读《朝花夕拾》,培养学生深入理解文章内容,分析鲁迅先生的写作手法和表达情感的能力。
2.思维品质:培养学生批判性思维,对文章进行深入分析,从不同角度思考问题,形成自己的见解。
3.文化素养:通过学习鲁迅先生的作品,了解近代中国的历史背景和社会环境,培养学生对中国传统文化的认识和理解。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品,对鲁迅先生的文学地位和风格有一定的了解。同时,学生在小学阶段已经学习了回忆性散文的写作方法,对本节课的学习有较好的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于文学作品的学习generally持有兴趣,尤其是对于经典文学作品。大部分学生具备一定的阅读和理解能力,能够独立完成阅读任务。在学习风格上,部分学生喜欢通过讨论和合作来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解《朝花夕拾》中的深层次含义和鲁迅先生的写作手法可能会遇到一些困难。对于文章中的历史背景和文化内涵的理解也是一大挑战。此外,部分学生可能在批判性思维和独立思考方面有待提高。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
1.1讲授法:在课堂上,教师可以采用讲授法向学生传授《朝花夕拾》的相关知识,包括鲁迅先生的生平、作品背景等,帮助学生建立起对作品整体的认识和理解。
1.2讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生针对文章中的某个问题或观点展开讨论,激发学生的思维,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
1.3探究法:鼓励学生针对文章中的某个问题进行深入探究,通过查阅相关资料、采访等方式,引导学生自主学习,提高学生的研究能力和创新能力。
2.教学手段:
2.1多媒体设备:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与《朝花夕拾》相关的图片、视频等资料,丰富学生的感官体验,增强课堂的趣味性。
2.2教学软件:运用教学软件,如教学平台、在线字典等,方便学生随时查阅词语含义、语法规则等,提高学生的学习效率。
2.3互动式白板:利用互动式白板,教师可以随时写下重点知识点,引导学生跟随教学进度,同时也可以让学生在白板上进行书写、绘画等,增加课堂的互动性。
2.4虚拟现实技术:在适当的时候,可以利用虚拟现实技术,让学生身临其境地感受文章中所描述的场景,增强学生对作品的理解和感悟。
2.5课后作业与反馈:通过布置课后作业,让学生对课堂所学知识进行巩固,同时教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况,为下一步教学提供参考。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《朝花夕拾》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《朝花夕拾》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些与《朝花夕拾》相关的图片或视频片段,让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。
简短介绍《朝花夕拾》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《朝花夕拾》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《朝花夕拾》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《朝花夕拾》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《朝花夕拾》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《朝花夕拾》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《朝花夕拾》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《朝花夕拾》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《朝花夕拾》解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《朝花夕拾》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一
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