2024年高中语文二轮专题教学设计：聚焦矛盾冲突，深入理解小说.docx

2024年高中语文二轮专题教学设计：聚焦矛盾冲突，深入理解小说

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文教材中关于小说矛盾冲突的专题。通过深入分析小说中的矛盾冲突，使学生能够理解小说情节的发展，并体会作者通过矛盾冲突表达的思想和情感。具体内容包括对课本中涉及的矛盾冲突实例进行详细解析，以及引导学生运用矛盾冲突的理论分析其他小说作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过小说这一文学体裁，对小说情节、人物等方面有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在此基础上，进一步深入理解小说中的矛盾冲突，提高对小说作品的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文核心素养，特别是对小说文本的阅读理解能力以及文学鉴赏能力。通过聚焦矛盾冲突这一主题，学生将能够运用批判性思维分析小说情节，从而加深对作品内涵的理解。同时，通过小组合作与讨论，培养学生的合作意识与沟通能力，使他们在解决问题的过程中发展实践性与创新性。此外，通过课文的深入剖析，引导学生感悟作者如何通过矛盾冲突揭示人物性格和社会现象，提升学生的文学审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经完成了小说基本概念的学习，包括小说的定义、特点、人物塑造、情节安排等。他们对小说这一文学体裁有初步的了解，并能够识别小说中的基本元素。此外，学生应该已经学习过一些分析文学作品的方法，如主题分析、人物分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的兴趣往往与其个人经历和情感体验相关，因此，在教学过程中，教师应尝试激发学生的生活经验和情感共鸣。学生的能力方面，主要包括逻辑思维能力、批判性思维能力和审美鉴赏能力。在学习风格上，不同的学生可能偏好不同的学习方式，如视觉、听觉或动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小说中的矛盾冲突时，学生可能会遇到难以把握冲突的深层含义和作者的写作意图的问题。此外，将理论应用于分析实际小说作品时，学生可能会缺乏实践经验和分析技巧。还有，学生可能在小组讨论中表达自己的想法时感到困难，或者在批判性思考问题时受到固有观念的束缚。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师在课堂上对小说矛盾冲突的理论进行讲解，为学生提供必要的知识背景。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和体会，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.案例分析法：选取具有代表性的小说作品，让学生运用所学理论知识分析矛盾冲突，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示小说矛盾冲突的实例，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解小说矛盾冲突在现实生活中的应用，拓宽视野。

d.小组合作平台：搭建线上小组合作平台，方便学生交流讨论，提高合作效率。

e.小说阅读APP：推荐学生使用小说阅读APP，方便阅读和学习，提高阅读效果。

f.写作工具：鼓励学生运用写作工具，如思维导图、大纲等，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

g.评价工具：使用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

h.教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂优点和不足，不断优化教学方法。

i.家校沟通：与家长保持良好沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小说矛盾冲突的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小说矛盾冲突内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小说矛盾冲突教学目标和小说矛盾冲突重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小说矛盾冲突教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小说矛盾冲突的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小说矛盾冲突学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说矛盾冲突内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小说矛盾冲突新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小说矛盾冲突知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说矛盾冲突问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

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