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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
三年级
课题
13*胡萝卜先生的长胡子
课时
共（一）课时
第（1）课时
一次备课教师
王小慧
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1．认识“萝、卜”等6个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点
能一边读一边预测故事的内容。
教学难点
能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1．出示图片，激趣导入。
（1）课件出示胡萝卜图，学生认识胡萝卜。
（2）识记“萝、卜”两个生字。
（3）导入新课：这节课让我们走进一篇与胡萝卜有关的童话故事——《胡萝卜先生的长胡子》。
2．识记生字，说文解字。
“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求认识的生字，用“萝、卜”两个字的识记导入新课，简单明了。
新
知
探
究
（25）
分
一、回顾方法，读题预测
1．回顾前文，梳理方法。
（1）引导：从上一篇课文的学习中，你掌握了哪些预测故事情节的方法？
（2）教师根据学生回答，梳理总结预测故事情节的方法。
2．再读课题，尝试预测。
（1）齐读课题。
（2）引导预测课文内容。你们觉得这篇课文会写些什么故事呢？你们来预测一下吧！
（3）学生自由预测，全班交流。
3．简单评价，引出下文。
（1）简单评价学生读完课题后对课文内容的预测。
（2）吊起学生胃口，引出下一环节。
引导学生回顾预测的方法，并对课文内容进行简单预测，为本课的预测做热身。
新
知
探
究
二、初读课文，修正预测
1．初读第1～2自然段，接触“修正”。
（1）出示课文第1～2自然段。
（2）自由读一读第1～2自然段。
（3）预测与原文比照，找出异同。
（4）预测最精准的同学交流预测方法。
三、联系课文，预测结尾
1．学生四人一组继续合作预测故事结尾。
2．交流小组预测成果。
3．阅读原文，交流经典，感受奇思妙想。
不仅要让学生学会修正预测，更要让学生在修正中感悟作者的奇思妙想，在修正中提高自己的预测能力。
测评
反馈
（5）
分
《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》、《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》
1.学生自主预测故事内容。
2.谁能说说自己的预测结果?
引导学生课外阅读整本书，感受预测给自己的阅读带来的快乐。
小结
拓展
（5）
分
碰到预测与原文不一致，那就要及时修正，接着预测后便可能会发生什么。感受预测给自己带来的阅读感受。
板
书
设
计
13*胡萝卜先生的长胡子
教
后
反
思
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