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3.2组成物质的化学元素(第1课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版(全国)(2024)上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学沪教版(全国)(2024)上册,第3.2节“组成物质的化学元素”。本节课的主要内容包括:
1.元素的概念:介绍元素的基本特征,如原子序数、原子量、电子排布等。
2.元素的分类:讲解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据和特征。
3.元素周期表:介绍元素周期表的结构、周期和族的划分,以及周期表的应用。
4.元素的性质与元素的位置关系:分析元素周期表中元素的性质(如金属性、非金属性、氧化性等)与元素的位置关系。
5.元素的原子结构与元素的位置关系:讲解原子结构(如电子层数、最外层电子数等)与元素在周期表中的位置关系。
6.元素的存在形式:介绍元素在自然界中的存在形式,如地壳中元素的分布、海洋中元素的含量等。
7.元素的利用:讲解元素在生产、生活和科技领域中的应用,如金属元素的提取、非金属元素在电子工业中的应用等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:培养学生通过实验、观察、分析等方法,探究元素性质和位置关系的实践能力。
2.证据推理:培养学生根据实验现象和已知知识,进行逻辑推理和判断,得出结论的能力。
3.模型认知:培养学生建立元素周期表模型,理解元素周期表的结构和应用,提高对物质组成的认识。
4.科学态度:培养学生对化学学科的兴趣和好奇心,培养认真观察、勤于思考、合作交流的学习态度。
5.社会责任:培养学生了解元素在生产、生活和科技领域中的应用,提高节约资源、保护环境的意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.元素的概念与特征。
2.元素周期表的结构、周期和族的划分。
3.元素的位置与性质的关系。
4.元素在自然界中的存在形式和利用。
难点:
1.元素周期表的结构和应用。
2.元素的位置与性质关系的理解。
3.元素的原子结构与位置关系的推理。
解决办法:
1.通过具体实例讲解元素的特征,如使用常见元素举例说明元素的原子序数、原子量等。
2.使用图表和模型展示元素周期表的结构,引导学生自己划分周期和族,加深对周期表的认识。
3.通过实验和观察,让学生亲自验证元素的位置与性质的关系,提高理解能力。
4.引导学生进行小组讨论,共同分析元素的原子结构与位置关系,促进思维的碰撞和理解。
5.结合实际应用案例,讲解元素在生产、生活和科技领域中的应用,提高学生的学习兴趣和社会责任感。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:在讲解元素的概念、特征、分类和周期表的结构等基本知识时,采用讲授法,系统地传授知识,帮助学生建立完整的知识体系。
2.讨论法:在讲解元素的位置与性质关系、原子结构与位置关系等难点内容时,组织学生进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分享观点,促进学生之间的思维交流和合作。
3.实验法:通过安排实验活动,如观察元素的颜色、利用周期表预测化合物的形成等,让学生亲身体验和验证元素的特性和位置关系,提高学生的实践能力和科学探究能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动形象地展示元素周期表的结构、元素的原子结构等抽象概念,增强学生的直观感受和理解。
2.教学软件:运用互动式教学软件,设计元素周期表填空、性质匹配等游戏化活动,激发学生的学习兴趣,巩固知识,提高学习效果。
3.在线资源:引入相关的在线资源,如科普文章、元素周期表的应用案例等,丰富教学内容,拓宽学生的知识视野,培养学生的信息获取和处理能力。
4.实物模型:使用元素模型、原子结构模型等实物模型,帮助学生直观地理解元素的概念和特征,加深对元素的认识。
5.教学挂图:使用元素周期表挂图、元素分布图等教学挂图,引导学生观察和分析元素的位置关系,提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对组成物质的化学元素的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是元素吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于元素的图片或视频片段,让学生初步感受元素的魅力或特点。
简短介绍元素的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.元素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元素的基本概念、特征和分类。
过程:
讲解元素的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍元素的分类依据和特征,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素周期表讲解(10分钟)
目标:让学生深入了解元素周期表的结构、周期和族的划分。
过程:
讲解元素周期表的结构,包括周期和族的划分。
详细介绍周期表中的应用和作用,让学生全
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