2.9宋代经济的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.9宋代经济的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.9宋代经济的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版七年级历史下册第2.9课《宋代经济的发展》。本节课的内容主要包括：

1.宋代农业的发展：南方的水稻种植面积扩大，占城稻在江南地区推广；改进农业工具，发明并推广占城稻。

2.宋代商业的繁荣：城市商业的发展，城市人口增加；海外贸易的发展，主要港口有广州、泉州；出现世界上最早的纸币“交子”。

3.宋代手工业的进步：纺织业、制瓷业、造船业等都有很大发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了宋代社会的一些基本知识，如宋代的政治、文化等，本节课将通过学习宋代经济的发展，使学生对宋代社会有一个更全面的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习宋代农业、商业、手工业的发展，使学生能够理解宋代经济的发展在历史长河中的地位和影响，形成正确的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用史料来验证宋代农业、商业、手工业发展的情况，培养学生运用史料进行历史研究的实证能力。

3.历史解释：使学生能够对宋代经济的发展进行合理解释，理解宋代经济的发展对当时社会的影响，以及对后世的影响。

4.家国情怀：通过学习宋代经济的发展，使学生能够理解我国历史的伟大成就，增强学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：引导学生对宋代经济的发展进行思考，分析其中的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。

学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经学习了我国历史的一些基本知识，对宋代的政治、文化等方面已经有了一定的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史的理解还处于表面层次，需要通过具体的历史事件来深入理解历史的发展。

在知识方面，学生们对宋代的经济概念和具体的经济活动可能比较陌生，需要通过具体的例子来帮助他们理解。此外，学生们对宋代农业、商业、手工业的发展可能缺乏直观的认识，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们建立形象的认识。

在能力方面，学生们的历史学习能力各有差异，有的学生对历史的兴趣比较高，学习能力强；有的学生可能对历史兴趣不高，学习能力较弱。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习能力进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。

在素质方面，学生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异。有的学生可能对国家的历史和文化有深厚的感情，有的学生可能对此了解不多。因此，在教学过程中，需要通过引导学生们对国家历史的了解和学习，培养他们的爱国情怀，提高他们的思想素质和文化素质。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为习惯各有差异。有的学生可能习惯于被动学习，有的学生可能习惯于主动学习。因此，在教学过程中，需要通过设计互动性强的教学活动，激发学生的主动学习意识，培养他们的积极学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：宋代经济发展相关的历史图片、视频、文献资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宋代经济发展内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宋代经济发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宋代经济发展内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解宋代经济发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宋代经济发展问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对宋代经济发展知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决存在的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行