人教版四年级下册语文《古诗词三首》教案.pdfVIP

下面是整理(zhěnglǐ)的人教版四年级下册语文?古诗词三首?教案，希望能

对你的教学工作有所帮助和启发：

四年级下册语文(yǔwén)?古诗词三首?教案(一)

教学(jiāoxué)目的：

1.读懂三首古诗，感悟(gǎnwù)每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句(shījù)意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中会认读本课中螺螺谙谙等生字，会写等生字，会写亭亭庭庭潭潭螺螺谙谙个生字，理解个生字，理解

闲闲厌厌和和谙谙等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写?独坐敬亭山??望洞庭?。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

重难点：

1.感悟诗中描写的风光，想象美妙画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写?独坐敬亭山??望洞庭?。

预习：

1.自学生字，读熟三首诗。

2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

课时：2-3节

第一节

教学目的：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

教学过程：

一、谈话引入：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海

中留下了深化印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?

今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么

样的。

二、读课题，指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况)

三、指名认读生字，提示应注意的地方。

亭庭--指导读准后鼻音

谙--暗：区别音、形、意

四、分组学习

1.读熟三首诗

2.借助注释在组内试讲每首诗大意，

3.交流预习中的疑问，组内解疑。

五、班内交流汇报小组学习情况。

六、作业：

1.抄写生字。

2.读、背三首诗。

第二(dìr)è、三节

教学目的：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美妙意境及表达方法，

背诵(bèisònɡ)、默写。

教学(jiāoxué)过程：

一、吟诵(yínsònɡ)、理解〈独坐敬亭山〉

1.议：诗中除了敬亭山还提到(tídào)哪些事物，分别是什么样的?

鸟：多、高飞无影

云：少(孤)渐渐飘走(闲)

--展开想象，用自己的话描绘画面

2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样

的词句。

闲、相看两不厌--体会诗中拟人的表现手法。

3.老师简介写作背景，让学生粗略理解诗中寄寓的情感。

此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲

浮、人与山浮、人与山相看两不厌相看两不厌来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来

使人产生一种失落、孤独之感。

4.指导背诵?独坐敬亭山?

二、吟诵、理解〈望洞庭〉

1.试用自己的话描绘诗中所写的洞庭湖风光，看谁描绘得最美。

此环节注意提示学生在描绘中突出：

(1)湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。

(2)白银盘和青螺分别所指。

--从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗

中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?

3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比

作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4.指导背诵?望洞庭?

三、吟读、理解?忆江南?

1.释题释题：：忆忆，在此，在此当回忆讲当回忆讲。。忆江南忆江南为词牌。

2.根据学生可能产生的疑问补充注释。(旧：过去胜：超过)

3.说说你从这首词中体会到怎样的风光，诗人用什么手法来表现这样的风

光的。(太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧

着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。--比拟、比喻)

4.请联络前面几句诗的意思，把最后的反问句写完好。江南(Jiāngnán)的风

光，让我怎能?

5.指导(zhǐdǎo)背诵?忆