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加进来、减出去(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学沪教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“加进来、减出去”是2023-2024学年一年级上册数学沪教版中的一章节,主要内容是通过具体情境,让学生理解加法和减法的概念,掌握10以内的加法和减法运算。本章节通过生动的图片和实际情境,让学生感受加法和减法的意义,培养学生的数感,提高学生的运算能力。
本章节内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中,我会结合学生的认知规律,设计丰富的教学活动,让学生在实际操作中感受加法和减法,提升学生的数学素养。同时,我会注重学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:
1.数感:通过实际情境,让学生感受加法和减法的意义,提高学生的数感,使其能够理解和运用数的概念。
2.逻辑思维:通过解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力,使其能够运用加法和减法解决简单的问题。
3.运算能力:通过实际操作,让学生掌握10以内的加法和减法运算,提高学生的运算能力。
4.应用意识:通过与日常生活的紧密结合,培养学生的应用意识,使其能够将数学知识应用于实际生活中。
5.创新思维:在教学过程中,鼓励学生提出不同的解题方法,培养学生的创新思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习“加进来、减出去”这一章节之前,学生已经学习了数字0至9的认识,基本的数数能力,以及简单的比较大小。他们能够理解数字的基本概念,并能通过实物操作进行简单的数学活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对生动有趣的学习活动通常比较感兴趣,他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在这一阶段,学生们的好奇心和探索欲望较强,适合通过互动和实践的方式来增强理解和记忆。此外,学生们在学习过程中可能会展现出不同的学习风格,如视觉、动手操作或听觉学习等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习加法和减法时,学生可能会对概念的理解感到困惑,尤其是对于“加进来”和“减出去”的具体操作。此外,进行数学运算时,学生可能会对数位的理解和进位、退位等概念感到困难。特别是在解决实际问题时,如何将数学运算与生活情境有效结合,可能会是他们遇到的挑战之一。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.游戏化学习:通过设计有趣的数学游戏,让学生在游戏中自然地接触和理解加法和减法概念,提高学生的学习兴趣和参与度。
b.情境教学:利用生活情境,如购物、分物品等,让学生在实际操作中感受加法和减法的意义,培养学生的数感和实际应用能力。
c.小组合作:组织学生进行小组合作,让学生在讨论和交流中解决问题,提高学生的合作意识和团队协作能力。
2.教学手段:
a.多媒体教学:利用PPT、动画等多媒体教学资源,生动展示加法和减法的过程,帮助学生形象地理解概念,提高教学效果。
b.教学软件:运用专门的教学软件,如数学教学游戏、电子白板等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和主动性。
c.实物操作:准备一些实物物品,如小木棒、计数器等,让学生动手操作,体验加法和减法的过程,增强学生的直观感受。
d.评价软件:运用评价软件对学生的学习过程进行实时跟踪和评估,了解学生的学习情况,为下一步教学提供有力支持。
e.在线学习平台:引导学生利用在线学习平台进行自主学习,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生随时随地学习,提高学生的自主学习能力。
f.家长沟通:通过家长沟通,让家长了解学生在学校的学习情况,鼓励家长参与学生的学习,形成家校共育的良好氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“加进来、减出去”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解加法和减法的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“加进来、减出去”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“
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