25 古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

25古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“25古人谈读书”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本课主要通过古人关于读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的态度和方法，从而激发学生对读书的热爱和追求。课文内容丰富，包括名言警句、历史故事、读书方法等，既有古人对读书的深刻认识，也有对读书方法的探讨。教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，体会古人对读书的热爱和追求，同时，结合学生的实际情况，引导学生掌握一些有效的读书方法，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。具体目标如下：

1.文化自信：通过学习古人谈读书的名言和故事，让学生了解古人对读书的重视，增强对中华优秀传统文化的认同，培养学生的文化自信。

2.语言运用：通过阅读、讨论、表达等方式，提高学生的语文表达能力，培养运用语文知识进行交流和沟通的能力。

3.思维品质：引导学生对古人谈读书的观点进行思考和分析，培养学生的批判性思维和独立思考的能力。

4.审美创造：通过欣赏和分析古文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的审美创造能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的名言警句和历史故事，体会古人对读书的热爱和追求。

2.掌握一些有效的读书方法，提高阅读能力。

难点：

1.理解古文中的字词和句子，把握古人的读书观念和方法。

2.将古人的读书方法应用到自己的阅读实践中，提高阅读效果。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.分组讨论，让学生通过合作交流的方式，共同探讨古人的读书方法和自己的阅读经验。

3.设计实践性强的活动，如读书分享、读书报告等，让学生将所学方法应用于实际阅读中，提高阅读效果。

4.注重个性化教学，针对不同学生的阅读水平和兴趣，提供有针对性的指导和建议。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解古人谈读书的观点和方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对古人读书观点的理解和体会。

-案例研究：分析具体的古人读书案例，让学生从中汲取经验和启示。

-项目导向学习：布置读书项目，让学生通过实践将所学方法应用于实际阅读中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，通过表演的方式，深入理解古人读书的心态和方法。

-实验法：开展阅读实验，让学生尝试不同的读书方法，观察其对阅读效果的影响。

-游戏化学习：设计阅读游戏，让学生在游戏中锻炼阅读能力和思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、古人读书名言和相关图片，帮助学生直观理解。

-视频：播放与课文内容相关的视频，如古代读书场景、名人谈读书等，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流。

-读书资源：提供丰富的读书资源，如古代文学作品、现代阅读技巧文章等，方便学生拓展阅读。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和解答。

-作业批改：布置与课文相关的作业，如作文、读书笔记等，了解学生的学习效果。

-小组评价：对学生在讨论、角色扮演等环节的表现进行评价，鼓励优秀表现，提出改进建议。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25古人谈读书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为读书对个人成长有哪些帮助？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人对读书的见解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古人谈读书的基本观点。古人认为读书可以修身养性、增长知识、启迪智慧。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的古人谈读书的案例。这些案例展示了古人对读书的态度和方法，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古人读书的方法和态度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古人读书方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古人读书方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将