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全书根本框架图:;第一单元生活智慧与时代精神

【单元线索】本单元沿着“从一般到个别”的思路，先阐述哲学的一般理论，再由此引出马克思主义哲学。;命题分析与指导：

1、本单元的主要内容是哲学的根底知识，主要介绍了哲学产生、开展的历史，以及从宏观上介绍哲学的内涵及作用。因此本单元命题主要以古今中外一些名人名言、寓言、漫画等为背景材料，考查哲学的常识性问题。

2、本单元的知识比较清晰，以识记内容为主，因此命题大多采用选择题形式。复习时可尽量从选择题的角度加强训练，但对于“哲学是社会变革的先导”等重点知识也应从主观性试题的角度精心准备。;【知识提示】;第二单元探索世界与追求真理

复习策略

本单元重点讲述马克思主义的物质观和实践观，第四课、第五课主要讲辩证的唯物论，第六课讲辩证唯物主义认识论，前者是后者的前提和根底；坚持实践决定认识，正是遵循“从物到感觉和思想”的认识路线，即“物到感觉”是经由实践来完成的；坚持认识反作用于实践，正是成认意识对物质具有能动作用，即认识通过指导实践去改变客观事物。

综观历年高考，本单元都是高考考查的重点，考查的题型涉及选择题和非选择题，一般都以具体材料尤其是热点材料为载体，考查对根本概念、原理的识记、理解和运用。在非选择题的立意方面，本单元内容往往和辩证法知识联系起来进行考查。在历年高考中，本单元中频繁考查的知识有：世界的物质性、意识的作用、一切从实际出发、实事求是、实践与认识的辩证关系、规律的客观性以及追求真理是一个过程等。;;范畴;【知识提示】;4、①意识无论是能动地认识世界还是能动地改造客观世界，都不是直接进行的，必须通过实践来实现。

②意识能动性的发挥有正确与否的问题：

a.从认识世界看，意识既可能正确的反映客观存在，也可能错误的反映客观存在。

b.从改造世界看，正确的意识对改造世界起促进作用，错误的意识对改造世界起阻碍作用。

5、强调一切从实际出发，就是反对从主观出发〔从理论、经验、个人主观好恶出发??；

实事求是：一方面强调了从实际出发，尊重规律的客观性，另一方面强调发挥人的主观能动性，发现和认识规律。;范畴;【知识提示】;第三单元思想方法与创新意识;范畴;范

畴;范

畴;范

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畴;矛盾分析法的重要性

〔1〕矛盾分析法在唯物辩证法中的重要地位

从世界观的角度看，联系和开展是唯物辩证法的总特征，联系的根本内容是矛盾，开展的根本动力是矛盾，没有矛盾就没有世界，因此，矛盾是唯物辩证法的实质与核心。

从方法论的角度看，世界充满矛盾，认识世界就是认识矛盾，改造世界是就是解决矛盾，因此，矛盾分析方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

正是如此，是否成认矛盾，是否成认矛盾是事物开展的源泉和动力，就成为唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧。

〔2〕矛盾分析法在高考中的重要地位

矛盾分析法一直是高考的重点，纵观历年高考试题，涉及矛盾分析方法的题目的分值占总分的比例都比较高。

试题设问的指向主要有：

①事物既对立又统一的关系，一分为二的观点；

②矛盾转化律；

③矛盾的普遍性与特殊性相互关系原理，具体问题具体分析，一切以时间、地点、条件为转移；

④主、次矛盾相互关系原理及矛盾的主、次方面相互关系原理；

⑤坚持两点论与重点论的统一。;3、怎样灵活运用矛盾分析方法？;③与《政治生活》知识的渗透

用对立统一的观点分析：民主和专政之间、政治权利和义务之间、政府的权力和责任之间……。

用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策……。

用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：“一国两制”下我国社会的性质;和平与开展是时代的主题……。

④与《文化生活》知识的渗透

用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间……

用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间……

用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其他民族优秀文化，要以我为主、为我所用……;〔2〕结合社会热点进行分析〔牛刀小试〕

以下事实表达了矛盾分析方法的什么道理？

①和而不同的外交战略

在同一中把握对立，在对立中把握同一；矛盾普遍性和特殊性相互联结

②构建社会主义和谐社会

成认矛盾、揭露矛盾和解决矛盾；矛盾双方相互贯穿，在一定条件下相互转化

③某市大力“禁摩”