大学生劳动教育 教案 第二章 劳动与现代世界.pdf

第二章劳动与现代世界

内容学时形式方法主体重点目标设定

理论内容2理论案例导入+主题学生+教师现代社会的劳

教学讨论动形态

理论讲解教师+学生全球化时代的

劳动

合作探究1课内课前：资料收集学生+教师信息获取与处

实践理、团队合作

课中：小组展示学生+教师知识内化、表

达能力、文案

能力

课后：学生+教师知识的内化与

表达能力的反

思

教学目标1.了解当代社会中存在的多元的劳动形态；

2.理解劳动形态多元并存的原因；

3.厘清劳动与世界经济体系、国际分工、全球生态环境的关系，

理解劳动在其发展过程中的作用；

4.以劳动为切入点，培养学生的世界眼光、树立环保意识。

教学重点1.理解劳动基本形态及其多元并存的现实；

2.掌握劳动在世界经济体系与国际分工发展过程中的作用；

3.理解全球生态环境与劳动形态发展的内在关联。

教学难点1、理解当代劳动多元并存的现实及其原因；

2、理解劳动在世界经济体系、国际分工、全球生态环境变化发展

过程中的作用。

1

一、课程引入

上一节课我们学习了劳动与人类的历史，请回顾上节课的内容，并谈一谈你对劳动与

人的关系的理解。总的来说，劳动创造人、创造了美好的生活。那么，在促进人的发展过

程中，劳动本身发生哪些变化呢？当前的劳动形态又是如何呢？

二、新课导入

案例导入：中国传统工艺振兴计划

主题讨论：以小组为单位讨论，并选择一个问题进行组间分享。

1.为什么在科学技术飞速发展的时代，国家提出振兴传统工艺呢？

2.为什么传统工艺在当今社会中还能继续存在呢？

3.相比古代，传统工艺在当代又发生了哪些不一样的变化呢？

三、新课讲授

(一)现代社会的劳动形态

1.手工劳动

（1）手工劳动的概念

手工劳动是指人运用身体劳动器官或借助手工工具而开展的劳动。

劳动器官包括手、臂等身体部位；

手工工具则是指人可以直接从自然界取用的工具或对自然物予以改造所产生的工具。

譬如，作为简单工具的木棍、石斧，作为复合材料工具的弓箭、铁器等。

2

在手工劳动中，劳动者与劳动工具的联系是柔性的，劳动工具被牢牢握在劳动者手中。

手工劳动者可以随意改变工具状况，也可以随意改变工具的运动状况。通过手工工具的