小练(14) Unit 9 Lesson 3（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）.docx

小练(14)Unit9Lesson3（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小练(14)Unit9Lesson3（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册（北师大版）Unit9Lesson3。本节课主要围绕“环境保护”这一主题展开，通过学习课文，使学生掌握环境保护的重要性以及个人在环境保护方面可以采取的行动。具体内容包括：

1.学习与环境保护相关的词汇和短语，如“environmentalprotection,pollution,recycle,saveenergy”等。

2.掌握并运用一般现在时谈论习惯和经常发生的事情，例如：“Iusuallytakethebustoschool.”。

3.通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力，并能在实际情境中运用所学的句子进行交流。

4.培养学生的阅读技巧，如略读、寻读等，以提高阅读理解能力。

5.引导学生进行小组讨论，探讨环境保护的方法和措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过与环境保护相关的词汇和短语，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已掌握一般现在时的基本用法，为本节课的句子表达提供了支持。

3.学生通过之前的听力练习，已具备一定的英语口语听力能力，有利于本节课听力活动的开展。

4.学生已学习过多种阅读技巧，能够运用到本节课的阅读活动中。

5.学生具备一定的合作讨论能力，有利于本节课小组活动的进行。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，使学生能够运用所学词汇和短语进行口头和书面表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的课文，使学生了解不同文化背景下的环境保护观念和行为，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论等环节，培养学生的分析、推理、判断等思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，培养学生的学习策略和元认知能力，提高学生的学习能力。

学情分析

考虑到本节课的内容为高中英语必修第三册（北师大版）Unit9Lesson3，接下来将从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次

根据新教材的要求，本节课面向的是高中一年级的学生。这个阶段的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流，掌握一定的阅读和写作技巧。然而，他们在词汇量、语法知识以及英语文化背景等方面还存在差异，因此需要在教学过程中关注不同学生的需求，实施差异化教学。

2.知识能力

学生在英语基础知识方面有所差异，对环境保护的相关知识了解程度不一。在语言能力方面，部分学生能够熟练运用一般现在时进行表达，但还有一部分学生需要在实践中进一步巩固。在听力方面，大部分学生能够理解英语口语，但部分学生对快速口语的理解仍有困难。在阅读方面，学生已经具备一定的阅读技巧，但理解和应用课文内容的能力有待提高。在写作方面，学生的写作水平参差不齐，需要针对性地进行指导和训练。

3.素质

学生在思想品质、学习态度、合作意识等方面表现出一定的素质。大部分学生关心社会热点问题，对环境保护有较高的热情。然而，部分学生在面对复杂问题时，分析、推理和判断能力仍需提高。此外，学生在自主学习、合作学习和探究学习方面已有一定的基础，但仍需要教师的引导和激励。

4.行为习惯

学生在课堂参与、作业完成、学习方法等方面存在一定的行为习惯差异。大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生课堂参与度不高。在作业方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高。在学习方法方面，部分学生过于依赖教师，自主学习能力和学习策略有待提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，实施差异化教学，同时注重培养学生的英语学科核心素养。在教学设计中，可以设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中提高自己的英语能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1任务驱动法：通过设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中提高自己的英语能力。例如，让学生分组讨论环境保护的方法，并汇报给全班同学。

1.2情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际情境中