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小学三年级作文吹泡泡

篇一：《吹泡泡》作文指导教案

《吹泡泡》作文指导教学设计教学目标：

1、能够仔细观察吹泡泡的过程，时能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出

来

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。

3、能够把自己的体会，想象及真的新奇有意思的内容书面表达出来教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能够抒发自己的体会，想象及真的新奇有意思的内容。教学过程

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、师：同学们讨厌儿歌吗？今天老师给大家增添一首非常动听的儿歌，想要不敢听

到？那不好，同学们恳请看看（出具儿歌)

2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

3、动听吗？那咱们一起...，同学们可以边念边作出动作。

4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，

好不好？（板书课题并齐读）

二、创设活动一，观测怎么吹起

1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？

2、王莎莎上台吹泡泡。师说道：其他同学必须认真看看他的动作，看看他就是怎么

吹起的？用“先?..接着??然后”把这个过程说道出。

3、谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充)

4、谁来说说道这个吹泡泡的完备过程存有几个动作？（生答，师板书：拎，煮，吹

起）

5、指名再把过程完整地说一遍

三、创设活动二，观测泡泡外形

1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不

同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？

2、（出具词语）你们看看，我们可以轻轻地吹起，用力地吹起，慢慢地吹起，已连

续地吹起??也许同学们除了更多的樟脑油呢！哪位同学愿上来试试，非得喷出什么花样的

泡泡去？

3、你看到了什么？（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是

从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。）四、创设活动三，体验乐趣

1、师引：看见他们一个直奔一个上来吹泡泡，你们心里肿发腻？想要不敢吹起？现

在，老师就满足用户你们，咱们四人小组一起来玩玩个吹泡泡比赛好不好？先听到明建议

（出具）：比一比，谁吹起的泡泡小，谁吹起的泡泡多，谁吹起的泡泡最可爱，恳请你边

玩边用“我吹出的泡泡有的形状（），像是（）；有的（），像是（）；有的（），像是

（）。”和同学说一说。咱们去比比，看看谁不但能够吹起，而且还

能说，好吧？

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？

（生答师板书）

4、都特别高兴，就是吧，谁来说你喷出什么样的泡泡去了？（王莎莎说一说，师随

机指导）

五、引导展开想像

1、刚才我们看见了各种各样的泡泡，这么多大大小小的可爱的泡泡，它们在空中飞

呀飞，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡就是怎么飞的，可以吹到哪里回去泥？

（出具句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（），就似的（）。）

2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十

色的泡泡，你有什么感觉呢？

六、动笔文学创作，取悦欢乐

1、师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们

今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快

乐。同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，

还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？

2、动笔文学创作，告诫特别注意习作格式

3、生写，师巡视。

4、小结习作，鼓励互改。

5、小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，

其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写

的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。

附于：板书设计

动作：

泡泡的样子：颜色、形状、大小、数量

感受：吹泡泡拿，蘸，吹

篇二：三年级下卷作文指导课吹泡泡教案

作文指导课《吹泡泡》

“注意安全观测周围事物，乐意书面抒发，进一步增强习作的自信心”，“能够不拘

形式地写出见闻，