湘教版地理七年级上册第三章第二节世界人种-教学设计.docVIP

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第三章第二节世界人种

【课标内容】

本节教材主要介绍世界人种的地区分布、人种特点。

教材通过世界人中的典型照片和体质特征描述，告诉学生什么是黄色人种、白色人种、黑色人种。

通过阅读材料，从成因上阐明不同人种为什么存在肤色和毛发等体质特征的差异，说明肤色等体质特征是区分人种的重要标志。

【教材分析】??

1、湘教版七年级第三章第二节世界人种。本节教材主要介绍世界主要人种地区分布、人种特点。教材通过世界主要人种的典型照片和人种特征描述，告诉学生什么是黄色人种、白色人种、黑色人种。并且通过阅读材料，从成因上阐明不同人种为什么存在肤色和毛发等人种特征的差异，说明肤色等人种特征是区分人种的重要标志。教材借助世界人种分布图，直观的向学生战士了世界三大人种的分布，从自然与历史的角度，概括说明了人中分布的原因。

2．通过本节学习，要让学生知道人种没有优劣之分，在智力上也没有差异，种族主义关于人种优劣的学说显然是错误的。

【学情分析】

学生都是农村的，学习基础比较差，悟性和理解能力比较差，灵活应变能力比较差，学生刚从小学阶段过渡到中学阶段，自我管理能力不强，刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力，也没有形成辩证的理性思维，他们的心理发展正处于儿童期阶段，心智还不成熟。本节教材主要是让学生明白世界主要人种地区分布、人种特点。世界上三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区是学生学习本节教材最难理解和掌握的知识点。

【教学目标】

知识与技能：

说出世界上三大人种的特点；

在地图上之处世界三大人种的主要分布地区。

过程与方法：

1.会如何读图，如何从图上获得有关知识。

情感态度与价值观：

1.不同的人种共同创造了人类文明，所以世界上所有的人种都是平等的，不应存在种族歧视。

【教学重点和难点】

世界上三大人种的特点

在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

【教学策略】

教法：引导法，多媒体课件辅助法，对比分析法，课堂巩固等。

学法：自主学习，合作探究，竞赛法等。

【课时安排】一课时

【教学媒体】课件

【教学过程】

教学活动

一、导入新课

投影展示黑种人、黄种人和白种人生活的景观图及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。（在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知识，并提高学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析能力。）

猜猜看，他们是谁？（多媒体展示三幅图）

1、美国篮球运动员。

2、欧洲运动员。

3、中国体操运动员。

?观察着三个人的外形特点，能说说他们反映了世界哪三大人种吗？（板书：世界的人种）

二、新授：

?活动1：再仔细观察三幅图：请从肤色、眼色、发色等方面说出世界三大人口的特征。（设计意图：引起学生学习的兴趣，激发学生的好奇心。）

?活动2：?多媒体展示“世界人口分布”图，小组讨论三大人口主要分布在哪里？

?小结：三大人口在世界上既有大范围的集中分布，又有效范围的零星分布。

活动3：?阅读课本45页“人种与地理环境”材料，分组讨论：人种与地理环境的关系。

?活动4：自由辩论：一些人把某个人说成是“高等”或“低等”，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，你赞成吗？

小结并板书：种族平等

课堂小结

现在我们知道，各人种的体质特征是由于适应环境的结果。并不能说那种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人之间应该是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对的。

板书设计：

第二节世界的人种

一、世界三大人种

人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。

黄色人种、白色人种和黑色人种

人种与地理环境的关系

人种没有优劣之分

世界三大人中的分布

黄色人种的分布

白色人种的分布

黑色人种的分布

肤色头发体毛主要分部地区

白种人白色波状多欧洲、北美洲、大洋洲、西亚

黄种人黄色黑直