2021-2021学年七年级历史上册-第11课-百家争鸣教案-岳麓.doc

2019-2020学年七年级历史上册第11课百家争鸣教案岳麓版

教学目标

1．熟悉战国时期诸子百家的代表人物，记忆各家的核心思想内容，理解百家争鸣的社会根源。

2．认识诸子思想的社会地位及社会对其接纳程度，并认识争鸣的阶段性特征。

3．通过学习儒、道、法家的思想，认识思想在社会转型中的指导意义和对中国人人格、个性形成的积极、消极影响。

教学重点

孔子及其历史贡献。

教学难点

对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系。

集体智慧

二次备课

教学反思

【自主学习】

1.名丘，春秋时期人，创始人。思想核心是。孔子的弟子根据他的言行，编成一书。

2.战国时期，社会发生，思想家对此提出不同的看法，纷纷著书立说，形成了的局面。

3.是孔子学说的继承人。他认为，主张实行。他还反对。

4.创始人墨子要求人们，反对。他还主张选举，提倡。

5.道家代表人物是，他嘲笑的不合理现象。他认为，对现实人生采取

的态度。

6.代表人物韩非认为历史是，应按照需要进行，国家的权力应，主张。

7.军事家著有《孙膑兵法》，书中强调战前一定要，论述了的作战方法。

【合作探究】

1.伟大的教育家、思想家——孔子

（1）孔子生平

（2）孔子创立儒家思想、核心思想和《论语》

（3）孔子在文化教育方面的贡献

2.思想纷呈的时代——“百家争鸣”

（1）“百家争鸣”的含义。

（2）“百家争鸣”局面形成的背景。

（3）百家争鸣代表人物和思想主张

学派

人物

思想主张

复习导入：春秋战国社会大变革的具体表现，引出百家争鸣。

播放视频《孔子》，简单介绍孔子生平。

学生讲述“苛政猛于虎”的故事。

学生口述《论语》中的经典语句。

简要解释“百家争鸣”的含义和背景。

小组合作，完成表格。

重点强调各家代表人物和思想主张。

学生从宏观上把握春秋战国大变革的表现。

自学和合作相结合，培养学生自学能力与合作意识。

培养学生语言表达能力和知识的积累。

总体：课堂气氛活跃，学生主体地位得到充分体现。

板书设计

一、孔子（春秋时期）

1.创立儒家学派。

2.思想核心：仁。

3.记载孔子言行的著作：《论语》。

二、百家争鸣（战国时期）

1.背景：战国时，社会处于大变革时期。

2.各家代表及主张

（1）儒家代表：孟子

主张：①认为“民贵君轻”，

②主张“仁政”，

③反对兼并战争。

（2）墨家创始人：墨子

主张：兼爱非攻，尚贤节俭。

（3）道家代表：庄子

主张：①痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”不合理现象，

②认为人不能战胜自然，

③乐天安命的现实态度

（4）法家代表：韩非、商鞅

韩非主张：发展观，改革观，集权观，法治观。

（5）兵家（军事家）：孙膑

代表作《孙膑兵法》，强调战前准备，论述了以少胜多的作战方法。

作业

单元练习