七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计1 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计1冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元22《我的长生果》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文章的主题与结构：《我的长生果》的中心思想，以及它是如何通过不同的故事和细节来展现的。

-文学语言的理解与欣赏：分析课文中的修辞手法、精彩语句，以及它们如何增强文章的表现力。

-文化背景知识：了解课文中的文化元素，如对长生果的描写，与中国传统文化的关联。

-写作技巧的掌握：学习作者如何通过叙述、描写、抒情等手法表达思想感情。

2.教学难点：

-课文深层含义的把握：学生可能难以理解文章中隐含的深层意义，特别是关于长生果的象征意义。

-文学语言的深入分析：学生可能不熟悉如何细致分析文学语言，例如修辞手法的识别和作用。

-文化知识点的理解：对于长生果背后的文化含义和传统，学生可能不太熟悉，需要特别的解释和引导。

-写作技巧的应用：如何将课文中学习的写作技巧应用到自己的写作中，对于学生来说可能是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

-课程平台：使用的教科书《冀教版七年级语文上册》。

-信息化资源：互联网上可获取的相关文章、视频资料，关于长生果的文化背景介绍。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答环节等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的长生果》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文的主题、结构、写作技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调文化背景和修辞手法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高写作能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他作者对长生果的描写，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：提供其他描述长生果或探讨类似主题的文学作品，如《西游记》、《聊斋志异》中与长生果相关的故事，让学生进一步了解文化背景。

-视频资料：关于长生果的文化访谈或纪录片，帮助学生从不同角度理解课文中的象征意义。

-学术文章：推荐一些关于象征主义在文学中的应用的学术文章，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-创作指南：提供一些写作指导书籍或在线资源，帮助学生学习如何运用课文中的写作技巧。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后选择一部中国古典文学作品进行深入阅读，分析其中的象征元素和写作技巧。

-写作练习：让学生尝试自己创作一个短篇故事，运用课文中学到的写作技巧，如象征、描写等。

-文化探究：让学生