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从9月1日起，50多所中学
的初三学生领到了一本全新的语文
，中第二单元的定为
“爱情如歌”，包括
的《致女儿的信》、普希金的《致
凯恩》、的《致橡树》、
的《老爱情》等。
中学设立“爱情单元”，
这种了争议。
贬之者则认为搞爱情教育从娃
娃抓起是背离了教育的；
有的老师和父母则担心会
适得其反——
对此你怎样看？
（１９１８—１９７０）前教育学
家。他主张教育就是要培养全面发展的
和谐的个性，强调德育、体育、智育、
美育和教育都非常重要，不可废。
一生写的教育著作有４０多种，６００
多篇。
预习检测
注音：
忐忑（）繁衍（）
刹那（）怒不可遏（）
一抔黄土（）
预习检测
注音：
忐忑（tǎntè）繁衍（yǎn）
刹那（chà）怒不可遏（è）
一抔黄土（póu）
整体感知：
故事中提到上帝在创造人后
三次来到人间，他从人的眼神中
先后读到了哪三种不同的东西？
为什么把它们放到一起来解
释爱情？
整体感知：
结合故事的开头
和结尾，你又怎样理解
爱情？
细读分析：
联系全文，讨论下面三句话的含义：
做一个的人，只有在你成为有智
慧的人的时候。
上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地
思索着离去了。从那时起，人就成了大地
上的上帝。
从人本身来说，只有能以人的方式去
爱的人才成为真正的人。
拓展延伸：
1、交流有关爱情的名
言、诗文。
2、讲一讲你所知道的
古今中外感人的爱情故事。
爱情名言：
爱人和爱是人生最大
的。悉尼·
要得到别人的爱，就必须要
有值得爱的地方。
爱情之树应该深深扎根在
泥土中，而其枝条则要伸
展于广阔的天空。
对待爱情应该比对其它任何
事都更谨慎。--E·E·
爱的最好的证明就是信任。
斯·布格
最大的莫过于既有
爱情又爱的纯洁无暇。--
美好的生活是一种由爱激励和
由知识指导的生活。
爱是活跃于人心中的一种力量，
它冲破人与人之间的隔阂，
使我们紧紧相连；它使我们
战胜孤独无助，但仍使我们
保持自我个性的独立完整。
拂洛姆
思考：
你会怎样对待爱情？
致橡树
我如果爱你--
绝不像攀援的凌霄花
借你的炫耀自己；
我如果爱你--
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在
叶，相触在云里。
每阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀、像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛分离，
却又相依。
这才是的爱情，
坚贞就在这里：
爱--不仅爱你伟岸的身驱，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
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