第十四课 做父母的好帮手.docxVIP

《做父母的好帮手》教学设计

教学目标：

认知目标：了解父母等家庭成员的辛苦，了解自己力所

能及的生活技能。

2．情感目标：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。

3．行为目标：学生能够主动承担家务，减轻父母的负担，

做父母的小帮手。

教学重、难点：

重点：了解父母等家庭成员的辛苦；了解自己力所能及的生

活技能，主动做父母的小帮手。

难点：培养学生家庭成员的家庭责任感和热爱劳动的意识。

教学过程：

一：观察岛

1.教师引导学生观察“观察岛”中的四幅图片（也可播放故事视频《能干的小帮手》），思考：这些小学生的做法对吗？为什么？由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生反思自己在家的情景。

2.鼓励学生积极举手发言，阐明自己的判断并说明原因。

3.教师总结：我们已经是小学生了，力所能及的事情可以自己做，减轻爸爸妈妈的负担，做爸爸妈妈的小帮手。导入本课课题。

二、活动营

活动一：你会怎么做

1.教师呈现爸爸妈妈在家中忙碌的情景图片（有条件可以用多媒体呈现），如：妈妈在做饭，爸爸在忙工作的事情，准备开饭了，“我”会怎么做呢？

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师总结：爸爸妈妈平日上班很辛苦，回家还要照顾我们的饮食起居，我们还可以帮助爸爸妈妈分担些什么呢？导入活动二。

活动二：能干的小帮手

4.教师引导学生在小组内进行展示，分享自己最熟悉的家务活儿。

5.组织学生分小组交流还有哪些家务活儿可以学会，组内成员做小老师。

6.学生分享学习做家务的体会。

7.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。

心理引导：学生通过这些活动了解家务劳动的细致和繁琐，体会父母的辛苦，从而增强主动承担家务的意识。

三、分享

1.引导学生回忆第一次做家务时家庭成员的反应及自己的感受。

2.学生分享。

3.教师给予反馈和补充。

4.引导学生朗读儿歌，让学生体会到做家务也是一种学习，是生活技能的学习，是生活的一部分。

心理引导：巩固所学知识，激发学生热爱劳动的意识。

四、拓展园

1.组织学生分享受到爸爸妈妈、同学及老师表扬的故事与心情。引导学生体会其中的成就感、自豪感等积极情感。

2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。

心理引导：将课堂的知识延伸到课外，让学生在和父母、老师、同伴的交流中体会其中的自豪感和成就感，增强学生热爱劳动的意识。