（区域发展）第一章　区域与区域发展-2025高考地理备考.pdf

第三部分区域发展

第一章区域与区域发展

课标要求命题方向考题取样核心素养

1.结合实例，区域地理环2023湖南，T17

说明区域的含境分析2020全国Ⅱ，T1—2

义及类型。【区域认知】

2.结合实例，区域是地理考查的载体，高考试题常

从地理环境整对接具体的区域，考查区域的自然地

体性和区域关理及人文地理相关知识。

2023新课标，T36

联的角度，比因地制宜与【综合思维】

2022全国甲，T36

较不同区域发区域发展高考试题多聚焦具体区域，结合区域

（1）（2）（4）

展的异同，说状况从城市、人口、产业、区域联系

明因地制宜对等角度综合分析该区域的发展变化

于区域发展的

重要意义

高考试题多给出具体区域的自然地理、人文地理特征等区域发展的相关

材料，结合区域图，要求学生根据区域地理特征分析影响城市、人口、

命题分析预测产业、区域联系等的因素。要求学生在答题过程中，能够根据区域图中

的信息分析当地的气候、地形等自然地理特征和人口、交通、产业等人

文地理特征，综合分析区域发展的区位因素

在复习区域与区域发展时，不能机械地记忆区位条件的一般要求，而应

备考策略该把重点放到城市、人口、产业、区域联系的特点等方面，结合区域发

展的现状和国家相关政策，运用综合思维判断影响区域发展的因素

考点1区域及其类型

1.不同类型的区域

（1）区域的概念

区域是人们在地球表面按照一定的[1]目的和标准划定的[2]空间单元。

区域≠地域

“区域”和“地域”的实质是一致的，都是指一定范围内的地理空间。但是“区

域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更加强调地方性、景观

性，如农业地域、工业地域。

（2）区域的内涵

内涵举例

区域具有一定的[3]范围、形状和边界云南省轮廓形似孔雀

有些区域，边界是[4]明确的；有些区行政区或流域，边界是明确的；自然带或语言

域，边界具有过渡性质区，边界具有过渡性质

区域内部的特定性质相对一致湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上

（3）区域的类型

由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分的区域类型也不同。如下图所示：

按自然特征划分的：如中国东部季风区

按人文特征划分的：如汉语北方方言区

区域的类型

按综合特征划分的：如中国主体功能区

按行政管理目标划定的：如行政区

2.不同空间尺度的区域

（1）较高层级的区域往往与