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五年级语文下册教学设计

学校：张程小学教材版本：统编版

课题

汉字真有趣

授课人

王蕾

授课类型

综合性学习

课时

第一课时

班级

五年级

时间

设计理念

本单元旨在引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。

学情分析

本单元的内容以及学习形式，对孩子来说比较新奇，教师应创设各类情景激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。

教学目标

1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。

2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

重点难点

1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。

教学方法

搜集资料、小组活动、多媒体辅助

互联网运用

数字教材、教学助手

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、激趣导入，明确学习主题（2分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.谈话导入：

2.找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？

教师引导：

我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？

今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。

（学生畅所欲言）

明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。

二、阅读材料，感受汉字趣味（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.阅读《字谜七则》。

2.阅读《门内添“活”字》。

3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。

4.阅读《有趣的形声字》。

1、请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！

2.读了这个故事，你有什么感受？

3.请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？

4.阅读材料《有趣的形声字》。你们读懂了什么？

（教师相机板书：谜语谐音字形声字）

学生小结：

（1）从第1、2则材料中，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。

（2）从第3、4则材料中，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。

（3）从第5则材料中，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。

阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。

三、交流分组，制作活动计划表（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

1.阅读活动建议，明确活动内容。

2.搜集资料的方法有哪些呢？

3.制作活动计划表。

根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。

搜集资料的方法：查找图书

网络搜索

请教别人

教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。

查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。

全班齐读搜集资料的方法。

在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。

四、汇报阶段性成果（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

对优秀个人或小组给予肯定和鼓励。

针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。

各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。

引导探讨应具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。

培养起学生的合作探究精神。

教

学

过

程

五、交流实践解困惑（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。

你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？

各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。

通过小组间的交流和探讨，学生之间能够取长补短，相互借鉴，相互补充。

六、确定下一阶段目标（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

针对下