区域国别研究视域下国际学生传播中国故事的意愿基于计划行为理论的分析.pdfVIP

西北大学学报（哲学社会科学版）

２０２３年１１月，第５３卷第６期，Ｎｏｖ．，２０２３，Ｖｏｌ．５３，Ｎｏ．６

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈｗｅｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）

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【区域国别研究】

区域国别研究视域下国际学生传播

中国故事的意愿

———基于计划行为理论的分析

张知倞，赵炜

（西安交通大学国际教育学院，陕西西安７１００４９）

摘要：从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际

学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”，是能讲出、讲好中国故事的国际善

意群体。并以计划行为理论为指导，通过对抽样获取的６１６个样本加以定量分析，探讨影

响国际学生中国故事传播意愿的主要因素。研究发现，国际学生传播中国故事的意愿整

体较高，情感性态度、知觉行为控制、描述性规范、工具性态度显著影响其传播意愿，而主

观规范对其传播意愿影响并不显著；同时，国际学生对不实信息感知可以调节其工具性态

度与情感性态度对其传播意愿的影响，起负向调节作用，并基于此提出提升国际学生传播

中国故事意愿的建议。

关键词：区域国别；国际中文教育；国际学生；讲好中国故事；人类命运共同体；计划行

为理论

中图分类号：Ｇ１１３文献标识码：ＡＤＯＩ：１０．１６１５２／ｊ．ｃｎｋｉ．ｘｄｘｂｓｋ．２０２３⁃０６⁃００７

一、问题的提出

２０２２年４月２７日，中共中央办公厅印发的《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》指出，“要

［１］

促进新兴学科和交叉学科创新发展，打造具有中国特色和普遍意义的学科体系”。２０２２年９月１３

日，国务院学位委员会公布《研究生教育学科专业目录（２０２２年）》，正式将区域国别学、国际中文教育

分别列为交叉学科门类和教育学门类下独立设置的一级学科和专业学位类别。区域国别研究和国际中

文教育的交叉融合，为区域国别与国际中文教育的创新发展创造了有利条件，更是服务于习近平总书记

在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中所指出的“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好

收稿日期：２０２３⁃０４⁃１１；修回日期：２０２３⁃０８⁃２９。

基金项目：中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“‘一带一路’背景下的国际学生国情教育策略选择与教

育成效机制研究———基于计划行为理论解释框架”（２３ＬＨ０４１１）；陕西省社会科学基金项目

（２０２１Ｐ０２０）。

作者简介：张知倞，西安交通大学教师，从事区域国别与国际教育研究。

·７０·西北大学学报（哲学社会科学版）２０２３年第６期

［２］５２

中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”的国家发展大局和学术的迫切需要。

中国特色哲学社会科学要“不断推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，努力构建一个全

方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系”，“着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体

［３］

系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派”。与西方的区域研究更多的

是一门“征服与遏制之学”相比较，中国的区域国别学则有着本质的不同。中国的区域国别学作为“和

平与发展之学”，其要旨在于通过加强对全球各个区域和国家的研究，更好地助力构建平等、开放、合作

的全球伙伴关系，服务于中国提出的共建“一带一路”倡议、全球发展