51高考英语听力冲刺模拟训练(51)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇).docx

51高考英语听力冲刺模拟训练(51)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)的第51题，内容主题为“旅游计划”。该题型与高考英语听力考试题型一致，包含多个场景，如餐馆、机场、医院等，学生需要通过这些场景中的对话和独白获取信息。本节课旨在帮助学生熟悉高考英语听力题型，提高他们在真实语境中的听力理解能力。

1.让学生掌握旅游计划场景下的常用词汇和表达方式。

2.培养学生在该场景下的听力技巧，如预测、主旨归纳、细节理解等。

3.提高学生在旅游计划场景下的实际交际能力。

结合学生的年级特点和知识水平，本节课的教学内容将分为三个部分：

1.旅游计划场景下的词汇和表达方式教学。

2.听力技巧训练，包括预测、主旨归纳、细节理解等。

3.旅游计划场景下的角色扮演和口语练习。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在真实的语境中感受、理解和运用所学知识。同时，结合听力教学的特点，运用多媒体手段，如音频、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。在课程结束后，我将进行课堂小结，并对学生进行点评，以便更好地指导他们提高英语听力水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过模拟旅游计划场景的听力训练，提高学生的听力理解能力，使他们能够准确获取并处理旅游计划相关的信息。同时，通过口语练习，提升学生在实际场景中的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习旅游计划场景下的常用词汇和表达方式，使学生了解西方的旅游文化和习俗，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力技巧的训练，如预测、主旨归纳、细节理解等，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的创新思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.旅游计划场景下的词汇和表达方式。

2.听力技巧的运用，如预测、主旨归纳、细节理解等。

3.实际场景中的英语交际能力。

难点：

1.理解和运用旅游计划场景下的词汇和表达方式。

2.准确捕捉听力材料中的关键信息。

3.在实际场景中运用所学的听力技巧和词汇。

解决办法：

1.通过例句和实际场景的听力材料，让学生反复练习和理解旅游计划相关的词汇和表达方式。

2.提供听力训练材料，让学生反复练习，提高他们捕捉关键信息的能力。

3.组织角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学的听力技巧和词汇，同时提供反馈和指导，帮助他们改进发音和表达方式。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑。

2.课程平台：教学管理系统、英语听力教学资源库。

3.信息化资源：2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)的电子版教材、相关旅游计划场景的听力材料、词汇卡片。

4.教学手段：任务型教学法、角色扮演、听力技巧训练、小组讨论、互动式教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游计划场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过国外旅游？分享一下你们的旅游计划。”

展示一些关于旅游计划场景的图片或视频片段，让学生初步感受旅游计划的魅力。

简短介绍旅游计划场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游计划场景词汇和表达方式教学（10分钟）

目标：让学生了解旅游计划场景的基本词汇和表达方式。

过程：

讲解旅游计划场景中常用的词汇和表达方式，如“bookahotel”、“visitamuseum”等。

3.听力技巧训练（15分钟）

目标：培养学生在旅游计划场景下的听力技巧，如预测、主旨归纳、细节理解等。

过程：

讲解听力技巧的概念和重要性。

引导学生思考如何运用这些技巧在实际场景中提高听力理解能力。

4.旅游计划场景角色扮演（15分钟）

目标：提高学生在旅游计划场景下的实际交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅游计划场景进行角色扮演。

学生在角色扮演中运用所学的词汇和表达方式，进行实际对话和交流。

各组轮流进行角色扮演，其他学生和教师提供反馈和指导。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游计划场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的过程和对话内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游计划场景的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游计划场景的词汇和表达方式、听力技巧训练等。

强调旅游计划场景在实际交际中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和