1.1.2有机化合物中的共价键 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.1.2有机化合物中的共价键教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.2有机化合物中的共价键教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教材分析

标题：“1.1.3生物多样性保护教学设计2023-2024学年九年级下学期生物人教版（2019）”。

本节课的教学内容以人教版（2019）九年级下册生物学教材为主，主要涉及“生物多样性保护”的相关知识。通过本节课的学习，学生将了解生物多样性的概念、价值及保护措施，培养学生的环保意识和生物保护责任感。

教学目标：

1.理解生物多样性的内涵及其价值；

2.掌握生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关政策；

3.培养学生的环保意识和生物保护责任感。

教学重点：

1.生物多样性的概念及其价值；

2.生物多样性的保护措施。

教学难点：

1.生物多样性保护的具体措施及实施方法；

2.结合实际情况提出保护生物多样性的建议。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过展示我国生物多样性丰富的图片，引发学生对生物多样性的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：介绍生物多样性的概念、价值及保护措施，引导学生了解生物多样性的重要性。

3.案例分析：分析具体生物多样性的保护案例，让学生了解生物多样性保护的实际情况。

4.小组讨论：分组讨论保护生物多样性的措施，培养学生合作学习的能力。

5.实践活动：让学生结合当地实际情况，提出保护生物多样性的建议，提高学生的实践能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的环保意识和生物保护责任感。

7.作业布置：布置相关课后作业，巩固课堂所学知识。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的环保意识和生物保护责任感。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保课堂教学质量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与生命观念，强化学生的理性思维与批判性思维能力，提高学生的科学探究能力，使学生在探究生物多样性的过程中，形成对生命观念的深入理解。同时，通过分析生物多样性保护的具体措施及实施方法，培养学生的社会责任感和环保意识，使学生在面对生物多样性保护问题时，能够运用所学知识解决实际问题，提出合理的保护建议。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物多样性的概念及其价值：明确生物多样性的内涵，了解生物多样性对生态系统的重要作用，掌握生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。

（2）生物多样性的保护措施：掌握就地保护、易地保护、利用生物技术对生物进行濒危物种的基因保护和利用生物技术对生物进行濒危物种的保护等生物多样性保护措施。

（3）我国生物多样性保护政策：了解我国生物多样性保护的相关政策，如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》等。

2.教学难点

（1）生物多样性保护的具体措施及实施方法：学生难以理解如何具体实施生物多样性保护措施，如怎样进行就地保护、易地保护等。

（2）生物多样性保护的实际情况：学生难以将理论知识与实际生物多样性保护情况相结合，提出针对性的保护建议。

（3）生物多样性保护的案例分析：学生难以分析具体生物多样性保护案例，难以理解案例中所涉及的保护措施及实施方法。

（4）生物多样性保护的伦理观念：学生难以理解生物多样性保护的伦理观念，如人类如何在不损害生物多样性的前提下进行开发和利用。

为突破以上教学难点，教师应采取以下教学方法：

（1）针对生物多样性保护的具体措施及实施方法，通过展示相关案例，引导学生了解生物多样性保护的实际操作过程，提高学生的实践能力。

（2）针对生物多样性保护的实际情况，组织学生进行小组讨论，让学生结合当地实际情况，提出保护生物多样性的建议，提高学生的实践能力。

（3）针对生物多样性保护的案例分析，教师应详细讲解案例中所涉及的保护措施及实施方法，帮助学生理解案例内容。

（4）针对生物多样性保护的伦理观念，教师可通过引入相关话题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的伦理观念。

教学方法与手段

1.问题驱动法：通过提出与生物多样性保护相关的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和学习。例如，在引入生物多样性保护措施时，提出“如何有效保护生物多样性？”的问题，引发学生思考。

2.案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，使学生了解生物多样性保护的实际情况。例如，在讲解生物多样性保护措施时，可以引入我国的一些成功保护案例，如四川大熊猫保护项目等。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分