山东省郯城第三中学初中信息技术 会计小助理教案.docx

山东省郯城第三中学初中信息技术会计小助理教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自于山东省郯城第三中学初中信息技术教材，章节为“会计小助理”。本章节主要内容包括：

1.认识会计及其基本概念：会计的定义、会计的基本职能、会计核算的基本原则等。

2.了解会计科目和账户：会计科目的分类、账户的设置方法等。

3.掌握会计分录和记账方法：会计分录的编制方法、记账的方法等。

4.学习财务报表的编制：资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法等。

5.熟悉会计软件的使用：会计软件的功能、操作方法等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生获取、整理、分析信息的能力，使学生能够运用信息技术手段获取会计知识，提高信息处理能力。

2.技术能力：通过学习会计软件的使用，培养学生运用信息技术进行会计工作的能力，提高学生的技术应用能力。

3.财经素养：使学生了解会计的基本概念、方法和报表的编制，培养学生具备基本的财经知识和理财能力。

4.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.合作与沟通：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生在实际工作中的组织协调能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了信息技术的基本操作，如使用计算机、网络搜索等。在数学课程中，学生已经学习了基本的数学运算和数据分析能力，为学习会计知识打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实用性强、与实际生活密切相关的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏好visuallearning（视觉学习），喜欢通过图片、图表等直观方式获取知识；另一部分学生偏好auditorylearning（听觉学习），喜欢通过讲解、讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解会计的基本概念和原则时，学生可能会遇到一些难度较大的概念，如会计分录、财务报表等。此外，学生可能对会计软件的操作不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。在学习过程中，部分学生可能对理论知识的掌握感到枯燥乏味，难以保持学习兴趣。同时，学生可能需要在课程学习中加强团队协作和沟通能力，以提高实际工作中的组织协调能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、会计软件、打印机等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教材、教案、课件、视频教程、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实操演练、互动问答等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会计小助理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要记录收支、管理财务的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会计的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解会计的基本概念。会计是运用专门的方法，对经济业务进行记录、分类、汇总和报告，以提供有关经济活动信息的管理活动。它是企业经营管理的重要组成部分，对于企业的健康发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了会计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调会计科目和账户这两个重点。对于会计分录和记账方法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与会计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示会计的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“会计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了会计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对会计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明