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七年级语文下册第六单元23毛泽东词二首教案1苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第六单元的23课《毛泽东词二首》。该课包括对《沁园春·雪》和《七律·长征》两首词的学习。这两首词都是毛泽东的作品,分别描绘了雪景的壮美和长征的艰辛,体现了毛泽东的文学造诣和革命情怀。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了六年级和七年级上册的语文课程,对于词的文学形式和诗词的鉴赏已经有了一定的了解。通过本节课的学习,学生将进一步深入理解毛泽东的词作,提高对诗词的鉴赏能力,并加深对中国现代历史和文学的认识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史和文化意识以及创新思维能力。通过学习毛泽东的词作,学生将提高对诗词的鉴赏能力,加深对中国现代历史和文学的认识,培养民族自豪感和文化认同。同时,通过分析词中的意象和情感,学生将培养自己的审美情趣和情感表达能力。此外,通过小组讨论和分享,学生将提高合作能力和沟通能力,培养创新思维和批判性思维。最终,学生将能够理解并运用所学知识,将语文学习与生活实际相结合,提升综合素质。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已经完成了七年级上册的语文学习,对诗词、文章的鉴赏和分析已经有了一定的基础。同时,学生也学习过相关的历史文化知识,对于毛泽东这位历史人物和中国现代史也有了一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生正处于青春期,对文学艺术有着浓厚的兴趣,尤其是诗词歌赋等传统文化形式。在学习能力上,学生已经具备了基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上,这个年龄段的学生喜欢互动和参与,倾向于通过讨论和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《沁园春·雪》和《七律·长征》这两首词的意境和深层含义时,学生可能会遇到一些困难。首先,词中的一些历史背景和文化意象可能难以理解,需要教师的引导和解读。其次,对于词中的修辞手法和文学技巧,学生可能还不够熟悉,需要通过具体的分析和例证来帮助学生领会。此外,如何把握住词中的情感和哲理,以及如何将这些情感和哲理与自己的生活实际相结合,也是学生需要思考和挑战的问题。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有苏教版七年级语文下册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和形式,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备毛泽东的照片、相关历史背景的图片、词中的意象描绘图等,以帮助学生更好地理解和感受词作。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如果后续有实验课程,将提前准备实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当布置。将教室分为分组讨论区和实验操作区,以方便学生进行小组讨论和实验操作。同时,布置一个展示区,用于展示学生的作品和分享成果。
5.学习资料:为学生准备相关的学习资料,如词的鉴赏指南、毛泽东的词作选集、相关的历史文化背景资料等,以便学生进行深入学习和研究。
6.网络资源:利用互联网资源,寻找与教学内容相关的诗词鉴赏视频、历史背景介绍、学术文章等,以便于学生进行拓展学习和参考。
7.教学工具:准备投影仪、音响设备、白板等教学工具,以便于教师进行课件展示、音响播放和课堂互动。
8.评价工具:准备评价学生学习成果的工具,如试卷、练习题、学生作品评价表等,以便于对学生的学习情况进行全面评估。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《沁园春·雪》和《七律·长征》的创作背景、意象、情感等,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述毛泽东创作这两首词的背景故事,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:
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