第28课 探索微观世界（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

第28课探索微观世界（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用五年级下册综合实践活动第28课《探索微观世界》。课程内容包括显微镜的使用方法、细胞的结构、微生物的种类等。通过本节课的学习，学生将能够掌握显微镜的使用技巧，了解细胞的结构，认识微生物的种类，培养学生的观察能力和科学思维。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了《生物世界》单元，对生物的基本概念有所了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进入更微观的生物世界，深入学习细胞的结构和微生物的种类，使学生能够将已有知识与新知识有机结合，形成完整的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、科学思维、科学态度与价值观。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究微观世界，培养科学探究与实践能力；学会运用批判性思维、创造性思维等科学思维方式，提升科学思维能力；在探索微观世界的过程中，增强对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如生物的特征、分类等。他们也学习过一些简单的科学实验方法和技巧，对科学探究过程有一定的了解。此外，学生在四年级学习了《生物世界》单元，对生物的基本概念有所了解，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对微观世界充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、实验能力和分析能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，对于直观、有趣的实验和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：①显微镜的使用方法较为复杂，学生可能需要一段时间来熟练掌握；②细胞的结构和微生物的种类较为抽象，学生可能难以理解；③实验过程中可能遇到操作不当、观察不仔细等问题，需要教师引导学生正确操作和观察。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解显微镜的使用方法、细胞结构和微生物种类等基本知识时，采用讲授法，系统、清晰地传递信息，为学生搭建知识框架。

（2）讨论法：组织学生围绕实验现象、观察结果等进行讨论，引导学生运用已学知识进行分析、解释，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）实验法：指导学生动手操作显微镜，进行观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。同时，安排课堂小组合作实验，让学生在合作中学习，提升团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示显微镜的使用方法、细胞结构和微生物种类等知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）实物模型：展示细胞模型、微生物标本等实物，帮助学生直观地理解细胞的结构和微生物的特点，提高学生的学习效果。

（4）网络资源：引入网络资源，如科普视频、动画等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（5）学习平台：利用学习平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

（6）评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生对本节课内容的学习情况，为后续教学提供有益参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕显微镜的使用方法和细胞的结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解显微镜的使用方法和细胞的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解显微镜的使用方法和细胞的结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出探索微观世界课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解显微镜的使用方法、细胞的结构和微生物的种类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，