八年级语文下册 第一单元 第1课 社戏教案 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元第1课社戏教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《八年级语文下册第一单元第1课社戏教案新人教版》

1.学科：语文

2.年级：八年级

3.主要内容：本课主要内容是鲁迅先生的散文《社戏》，通过描述作者童年时看社戏的经历，展现了社戏这一民间艺术形式的历史背景和独特魅力，同时表达了作者对传统文化的热爱和传承。

4.关联性：本课与课本中的第一单元主题“民间艺术”紧密相关，通过对社戏的介绍，引导学生了解和欣赏民间艺术，增强对传统文化的认识和尊重。

5.教学实际：在教学过程中，教师可以结合课本中的插图和注释，帮助学生理解社戏的演出形式和特点，同时通过分组讨论和课堂分享，鼓励学生表达自己对社戏的欣赏和感悟，提高学生的语文素养和表达能力。

6.知识深度：本课要求学生了解社戏的历史背景和演出形式，能够理解作者对社戏的热爱和传承的情感，并能够表达自己的欣赏和感悟。同时，通过阅读和分析课文，提高学生的语文阅读和理解能力。

二、核心素养目标分析

1.语文学科核心素养：提高学生的语文素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《社戏》，使学生增强语文阅读和理解能力，提升文学审美和文化素养。

2.思维能力：培养学生的批判性思维和创新思维。教师可以引导学生分析作者对社戏的描述和情感表达，思考社戏在民间文化中的地位和价值，激发学生对传统文化的思考和创造力。

3.审美能力：通过欣赏和分析《社戏》，提高学生的审美能力。教师可以引导学生关注课文中的描绘细节，感受社戏的艺术魅力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

4.文化素养：增强学生对中国传统文化的认识和尊重。教师可以结合课文中的注释和插图，介绍社戏的历史背景和文化内涵，引导学生了解民间艺术在传统文化中的重要性，培养学生的文化素养和民族自豪感。

5.表达和交流能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达和交流能力。教师可以组织学生进行分组讨论，分享自己对社戏的欣赏和感悟，同时布置写作任务，让学生以作文或日记的形式表达自己对社戏的思考和情感，培养学生的表达能力和交流技巧。

三、学情分析

八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的认识和能力。然而，由于个体差异，学生的知识水平和学习能力存在一定的差异。部分学生可能对文学作品的分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本形式和特点有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容和大意。然而，对于《社戏》这篇文学作品，学生可能对社戏这一民间艺术形式较为陌生，需要教师对社戏的背景和文化内涵进行介绍。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够分析和解读课文中的内容。然而，对于这篇文学作品，学生可能对于深入分析和解读作者的情感态度和价值观念存在一定的困难。因此，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，帮助他们理解和欣赏课文。

在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化素养，他们对于传统文化有一定的尊重和热爱。然而，对于《社戏》这篇文学作品，学生可能对于社戏的艺术形式和演出特点不够了解，需要教师的引导和启发。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极参与程度存在差异。部分学生可能对课堂活动积极参与，愿意分享自己的想法和感受，而部分学生可能较为内向或缺乏自信，不愿意主动表达。对于《社戏》的学习，教师可以通过小组讨论和写作练习等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的表达和交流能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述，向学生传授《社戏》的相关知识，包括社戏的历史背景、艺术特点等，帮助学生建立对社戏的全面认识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《社戏》的欣赏和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的表达和交流能力。

（3）体验法：教师可以组织学生观看社戏表演或相关视频，让学生亲身体验社戏的魅力，增强对社戏的理解和感悟，提高学生的审美能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示社戏的图片、视频等资料，生动形象地展示社戏的演出形式和特点，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行问题调查、讨论交流等，提高学生的参与度和积极性，提升课堂活力。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索相关的社戏资料，了解社戏的最新发展动态，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）实物展示：教师可以展示社戏的相关道具、服装等实物，让学生亲手触摸和体验，增加学生对社戏的直观认识，提高学生的学习兴