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幼教系列资料
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小班语言教案及教学反思《说相反》
小班幼儿在各个方面都有肯定的进展,但他们的沟通协调性不是很好需要加强熬炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群,性格比较孤僻,活动的目的是希望引导离群幼儿参加到活动中来,熬炼幼儿的灵敏性和沟通协调性。
活动目标
1、通过嬉戏使幼儿把握意义相反的词,培育孩子的思维灵敏性。
2、通过嬉戏使小伴侣们体会到集体嬉戏的乐趣。
3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1.幼儿活动中的灵敏性与沟通协调性的培育以及熬炼
2.幼儿对活动参加的乐观性培育。
活动预备
实物(如大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套等)、图片
活动过程
1、谈话引出课题。
师:你们看一看,比一比老师和李洁(一幼儿)哪个高,那个小?
幼儿1:老师高李洁矮。
幼儿2:老师大李洁小。
2、将实物和图片放在桌上,让孩子看一看,说一说。
师:老师这边预备了许多的东西,你们看一看比一比它们有什么不同?如:大鞋子、小鞋子,黑手套、白手套。
3、开头嬉戏:
(1)老师任意取出一件说:“这是白手套。”你们必需找到黑手套并说:“这是黑手套。”依次类推。
(2)孩子会玩后,可以只说单词。接着老师拿一本书说:“薄,”孩子取出一本说:“厚”。
(3)由孩子先说,老师进行协作。也可以用动作进行嬉戏,如老师举右手,孩子举左手。
4、体会嬉戏的乐趣:
让孩子相互体会谁做得多做得好。
教学反思
1、小班是幼儿身心进展的重要时期,每个幼儿都有每个幼儿的特点,在活动中学会交往,开动脑筋,使动作更加灵敏,更加完善,这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿进展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参加进来,个别同学需要老师的引导才能顺当履行活动,有些幼儿在活动能自主制造一些动作,一些想法,幼儿的身体的灵敏性和沟通协调性得到了良好的改善,那些孤僻的幼儿也得到了一些改观,有了笑容。
(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任,对每个幼儿都有肯定的了解,(.来源.老师)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握,所以能把握训练内容的核心价值以及对幼儿最大限度的进展。
(3)对师生互动的反思,在活动中个别幼儿未能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边说明以及示范,对个别未能达到要求的同学加以引导,使幼儿都能够乐观协作老师的指令进行活动,因此活动得以顺当进行。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参加度较高,对于进展比较快的同学来说简洁,但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度,所以老师应当考虑到这一方面,使较慢的同学也参加到活动中来。
4、假如让我重新上这节课,我会更加认真的设计观看,在过程中提高一些活动要求,让进展空间扩大。
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