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第三单元教材分析
单元教学内容:角的初步认识
单元教材分析:
本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
本单元教材在编排上有2个特点:
1.结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角,并从观察实物中抽象出所学的角和直角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。
2.通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学生学习几何知识。
单元教学目标:
1.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
2.能在教师指导下,从日常生活中提出简单的数学问题,尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中,感悟分析问题和解决问题的基本方法,感受数学在生活中的应用,形成初步的几何直观和应用意识。了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系,感受数学美。
单元教学重点、难点:
认识角和直角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角和直角。
单元课时安排:约4课时
课题
角的初步认识
授课人
授课类型
新授
课时
1
班级
时间
设计理念
通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学生感受到生活中处处有数学。
学情分析
学生初步认识角。
教学目标
结合生活情境,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。通过观察、操作等教学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。
重点难点
根据角的特征辨认角。
教学方法
小组研讨法,尝试指导法。自主探究法。
互联网运用
教学助手多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
生活引入,揭示课题
一、(1)感知生活中的角。
①课件展示实物(剪刀、钟面、三角尺)。
②找一找以上实物中角分别在哪儿
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