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第三单元教材分析

单元教学内容：角的初步认识

单元教材分析：

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

本单元教材在编排上有2个特点：

1.结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。

2.通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。

单元教学目标：

1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2.能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。

单元教学重点、难点：

认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。

单元课时安排：约4课时

课题

角的初步认识

授课人

授课类型

新授

课时

1

班级

时间

设计理念

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

学情分析

学生初步认识角。

教学目标

结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

重点难点

根据角的特征辨认角。

教学方法

小组研讨法，尝试指导法。自主探究法。

互联网运用

教学助手多媒体课件

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

生活引入，揭示课题

一、（1）感知生活中的角。

①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。

②找一找以上实物中角分别在哪儿